玉素忠

摘  要：伴随着社会的进步发展，教育体制不断地改革，体育教育也随之有了很大的改善，目前在体育教学过程中的教学方式还是比较传统的，学生的学习兴趣不是很高，由于教学方式太过于单一死板，导致一些学生学习的积极性得不到提高。目前的体育教学只是为了应对考试而学习，并不能真正的做到让学生进行身体素質的锻炼。将趣味田径引入初中体育教学是目前体育教学过程中非常重要的一个教学方式。

关键词：趣味田径;初中体育;研究分析

引言

体育课程在初中教学过程中相对来说还是比较重要的一个学科，中学生正值青春期，身体素质正是发展的重要阶段，适当的体育锻炼对其身体素质的加强有一定的帮助作用。本文就将趣味田径引入初中体育教学的研究进行了以下的几点分析：

1、趣味田径引入初中体育教学的实验方式

首先在进行实验的时候，选取中学生，将男女比例进行适当的控制，实验班与对照班选取相同的人数。

其次，选定好实验场地以及实验体育器材，将班级人数比例等条件尽可能的控制在可控范围，使得实验过程中有一定的可比性。实验内容等都相同，只是在实验安排等存在一定的差异性。

最后，采用一定的方式方法对于实验结果进行统计，并对其进行分析研究。

2、对趣味田径引入体育教学的研究结果进行分析

趣味田径引入体育教学中，可以利用比较传统的实验方法，也可以根据现有情况进行竞赛的方式进行，体育教学的内容包括：短跑，中长跑，跳高，跳远，支撑跳跃等。

2.1在比赛过程中对学生进行分组，根据分组后的进行轮番比赛，按照规则进行计分。

2.2在比赛结束后，按照比赛的总分进行排名。

2.3按跑跳等进行分类，将传统的和趣味田径进行对比，发现两者中的异同点，并对其进行分析，对比两者在体育教学中的优缺点，并分析其原因。

异同点：组织形式都是属于多种类的，但是在学习方式上没有具体的特别的规定，基本都是根据学生的学习特点以及学生的个性特点进行教学，在进行体育学习中的安全是放在第一位的，在进行体育项目学习以及联系的过程中，首先要做好必要的安全防护措施。

传统的体育教学还是比较单一死板的，学生的学习兴趣得不到提高，主要都是根据教学任务的需要进行教学;趣味性田径在体育教学过程中有相对应的教学模式，可以根据教学内容以及学生的特点进行相应的设置来培养学生的学习兴趣，让学生更好对体育知识的掌握，比如，通过短跑为中长跑以及长跑做准备。教学设施的多种多样，体育器材的大都是一些塑料制品，以减少安全事故的发生。组织形式的不同，传统的教学中，还是比较单一让学生的学习压力太大，学习兴趣不高，趣味田径教学可以培养学生的积极性，通过团队组织让学生在团队学习比赛中培养学生的团队意识，趣味性通过精神方面对学生进行鼓励，学生的积极性得到很好的提高。传统的体育教学奖励方式比较单一，大都是进行个人的奖励表扬没有团队的奖励，优秀人数太少，学生的积极性太低。

3、趣味田径在体育教学中的优点

3.1培养学生的学习兴趣，提高学生的综合素质

将趣味田径引入体育教学中，可以培养学生的学习兴趣，初中学生正是身体素质的发育阶段，通过体育学习能够进行锻炼学习，对提高学生的综合身体素质有很大的帮助，通过田径运动的学习提高学生的韧性等，通过多种的田径学习，学生可以自主的进行发挥，提高自身魅力，也能够更好的提高学生的身体素质以及综合能力。

3.2为学生日后的田径学习打好基础

趣味性田径教学可以让学生自主的进行田径项目的选择，比如，单杠，双杠，篮球等，可以让学生进行自主的练习，以达到自己想要的学习效果，并在体育学习中培养良好的身体素质，为以后的田径运动学习打好基础。让学生在以后的学习中能够更熟练的掌握田径运动的技术，将趣味田径引入初中体育教学中对学生以后的体育学习有更好的帮助。

3.3培养学生强大的心理素质

将趣味田径引入体育教学，能够在体育教学过程中的田径运动中，教师可以根据学生的学习特点以及现代学生的个性特点，并适当的进行一些负荷的增加，给学生增加一些适当的压力，有一定的压力才能够让学生有更好的承受压力的能力。在学生能够承受的范围中慢慢的增加一定的负荷，让学生在学习过程中能够更好的将压力变成学习的动力，运动的积极性也能够得到提升。趣味田径的学习难度比较小，对于学生学习的积极性也有很大的帮助，不会让学生感到厌烦。在举办一些比赛的过程中，可以多组织团队比赛，让学生在参与团队赛的过程中培养学生的团队荣誉感，以及团队意识。

4、结束语

综上所述：大多体育教学采用的教学方式比较传统单一，对学生体育学习的积极性有很大的影响，导致一部分学生对于体育的学习出现厌学，教学质量也得不到提高。将趣味田径引入初中体育教学对学生的学习积极性的培养有很大的帮助，能够更好的培养学生的学习兴趣，趣味田径的教学能够更好的将传统体育教学的缺点进行弥补，教学质量也得到了很好的提升。

参考文献

[1]  侯俊伟[1]. 将趣味田径引入初中体育课的实验研究[J]. 运动，2017（11）：55-56.

[2]  张元栋. 浅谈趣味田径教学法在初中体育教学中的应用[J]. 长江丛刊，2018（17）：283-283.