文冬妮

摘要：在小学数学教学过程中，科学构建高效课堂对现代教育的有效发展具有重要价值。教育工作者必须高度重视，根据新课程标准的要求和学生的具体情况，建设合理高效的课堂，确保学生的学习需求得到更高程度的满足，为我国现代教育的有效发展创造良好的条件。为了进一步阐明如何在小学数学教学过程中开展更科学、更高效的课堂教学，特开展本研究。

关键词：新学期;小学数学;高效课堂

引言

在现代教育的发展中，新课程标准对小学数学教学提出了新的要求。教育工作者在开展具体的教学活动时，需要组织和开展高效的课堂教学，才能在更高程度上保证教学效果。本文从课堂准备、教学情境、合作探究和良好的学习习惯四个方面探讨了具体的教学策略，希望能为相关人员的具体工作提供更多的理论依据。

一、教学情境的科学创造

在数学学习过程中，教学情境起着极其重要的作用。科学创设教学情境，可以保证学生在学习过程中有良好的氛围，实现课堂教学效率的有效提高，使他们进一步掌握相关的数学原理。教师在开展具体的教学活动时，可以通过多媒体技术的科学应用，合理优化教学情境，并通过使用视频光盘和计算机软件，直接呈现相关的数学问题，使其更具趣味性和立体感，有效提高学生的学习兴趣。例如，在教学对象分类的相关内容时，教育者通过合理应用多媒体技术，向学生展示各种硬币，然后利用相关软件对其进行科学分类。最后，他们需要添加硬币来完成分类并计算总数。在优化教学情境的过程中，教育工作者不仅要科学应用现代多媒体技术，而且要加强与学生的沟通，组织学生建立科学的合作与竞争关系。在此基础上，既能保证课堂气氛的活跃，又能科学地培养学生的合作意识。

二、完善数学课堂准备

首先，教师在开展课堂教学过程中，如果对其教学效果进行更高程度的保障，必须确保认真备课，基于学生具体情况和课本内容科学设计教学内容，确保学生具有更高的学习兴趣，强化学生学习能力。在具体设计教学目标时，不仅需要制定统一教学目标，同时还需要明确学生之间的个体需求。与此同时，在具体进行备课时，必须高度明确课程教学的难点内容和重点内容，而且还需要为学生讨论预留充足的时间。其次，教师在进行备课时，必须确保本节课堂能够高度符合学生认知水平，如果无法满足学生认知需求，教育人员需要罪行进行合理修正，保障学生学习兴趣，使其能够积极参与课堂教学，有效提升课堂教学效果。最后就是还需要合理营造课堂氛围，基于班级具体情况科学应用多种教学手段，对学生发散性思维进行科学培养，引导学生自主学习。教育人员在开展具体教学活动时，必须科学营造良好教学氛围，以此为基础，不仅能够确保学生团结合作，独立思考，自主学习，同时还可以对学生自主学习意识进行有效激发，使其求知欲望得到更高程度的满足。

三、引导学生合作探究

在具体开展高效课堂过程中，教育人员需要科学改进传统教学方式，在素质教育全面推广的过程中，教师在具体开展教学活动时，必须确保以人为本，高度保障学生主体地位。在现代教育事业发展过程中，传统的教学模式已经无法满足现代社会发展需求，教育人员需要科学应用合作探究式教学。尤其是在开展数学教学时，教师通过引导学生进行合作，探究对其学习兴趣进行有效激发，使其能够积极主动的参与课堂学习。与此同时，小组合作的有效落实也可以使学生进一步学习其他学生更为简单的解题技巧和解题思路，对学生解决问题能力和逻辑能力进行更高程度的培养。在具体进行教学活动时，首先需要对学生进行科学分组，然后设置开放性问题，组织学生独立完成。在此过程中，教师需要对其进行科学引导，避免学生在讨论过程中开小差。探究性学习的有效开展能够确保学生更高程度的解决相关问题，实现学生逻辑思维能力的有效提升。在此过程中，教育人员还需要定期组织学生开展课外活动，基于学生数学学习兴趣，对其进行科学引导，例如教师可以将相关概念和数学口诀编成谜语，组织开展学生进行猜谜大赛，使学生对所学知识具有更为深刻的印象。

四、培养良好学习习惯

在小学阶段数学教学过程中，良好学习习惯的科学培养具有极其重要的价值，教育人员需要对其加强重视，对学生进行科学引导，使其能够独立思考，同时在课堂上敢于质疑，认真听取同学和老师的意见，能够允许同学进行有效合作。在具体培养学生良好学习习惯中，教育人员需要确保循序渐进，引导学生逐步养成合作、交流、倾听、讨论、思考等良好的學习习惯。在此过程中，教育人员需要学生进行一定程度的赏识教育和激励教育，定期组织开展数学竞赛，同时还需要明确学生实际需求，了解学生具体学习过程中遇到的实际困难。针对具体困难，采取有效措施进行科学引导，合理纠正学生的错误习惯。以此为基础，能够对学生后期数学学习创造良好的条件，对其课堂教学效率进行更高程度的保障。

结语

总而言之，通过完善数学课堂准备，科学创设教学情境，引导学生合作探究，培养良好学习习惯，能够确保在小学数学教学过程中科学构建高效课堂，有效提升学生学习兴趣，使其能够更为积极主动地参与课堂教学，对其课堂教学效果进行更高程度的保障。推进我国现代教育事业的有效发展，使其更好地满足现代社会建设对教育事业提出的最新要求。

参考文献

[1]张玲玲.小学数学高效课堂构建策略探究[J].新课程·上旬，2017，（6）：185.

[2]张小洪.构建小学数学高效课堂策略探究[J].读写算，2018，（8）：142.

[3]江德锐.小学数学高效课堂的构建策略探究[J].软件（教育现代化）（电子版），2018，（6）：287.

[4]陈道善.新课程理念下小学数学高效课堂的构建探究[J].新课程·上旬，2018，（6）：164.

[5]夏文如.当代小学数学高效课堂的构建探究[J].速读（中旬），2018，（12）：174.doi：10.3969/j.issn.1673-9574.2018.12.174.