张红红

摘要：读后续写是英语教师在教学中应用的一种较为新颖的教学方式，能够综合考查学生的英语写作能力，了解学生的心理动态，加深学生对阅读文章的印象，促进学生延续文章内容，把握文章的主旨。高中英语教师在教学中渗透学生读后续写能力的培养，可以借助微技能的力量，激发学生续写的兴趣，发挥学生续写的作用。

关键词：高中英语;读后续写微技能;教学;渗透

高中英语教师在教学中探索学生读后续写能力的培养，可以利用好教學微技能，引导学生思考读后续写的结构，优化学生读后续写的能力，丰富学生的想象世界。

一、高中生读后续写现状

1.缺乏生活实感

部分学生在参与英语阅读读后续写的时候，容易出现缺乏生活实感的问题。学生虽然按时完成了写作，但是学生写作的质量并不高，不能打动人心，甚至出现了违背生活原理的现象，使得作文没有说服。这就需要教师在教学中引导学生观察生活，立足生活基础来完成续写的任务。

2.想象力不足

部分学生在参与英语阅读读后续写的时候，出现了想象力不足的问题，文章显得平淡无奇。究其原因，则是学生没有创新的意识，难以发挥自己的天马行空的想象，不知道如何美化英语作文，对于英语知识的掌握还不牢靠，难以灵活运用英语语言来表达自己的想法。这就需要教师在教学中耐心指导学生，鼓励学生想象，让学生大胆创作。

3.续写兴趣不高

部分学生在参与英语阅读读后续写的时候，由于缺乏写作思路，难以产生读后续写的兴趣，甚至一看到续写任务就严重抵触，不肯配合教师的工作。……