李剑

摘 要：随着教育改革的不断深入和推进发展，有效教学的思想以渗透到当前学科教育活动当中。不仅给教师的教学理念带来革新，还使学生的学习活动得到保障。化学作为学生基础教育阶段知识学习的重要学科之一，对学生的科学思维、理性意识、知识积累等方面都具有十分重要的作用。同时，初中是学生基础发展的“黄金期”，那么，如何做好初中化学的有效教学呢。针对这一问题，本文作者结合自身多年教学经验对此展开研究。

关键词：初中化学;有效教学;有效性研究

化学是一门具有逻辑思维、探究推理特点的自然学科，对学生的科学认知、理性判断、内在发展起到教育引导的作用。但在初中教学当中，学生仍然存在“理解不了”“学不会”等现象，严重影响学生对化学知识的学习与积累。究其原因，主要是教师的教学方法和课堂环节存在问题，忽视学生主体的学习作用和意识培养，导致学生的化学水平一直得不到有效提升。因此，本文从生活化情境、问题化环节、个体化教学三個方面对此进行分析。

一、构建生活化情境，调动学生的学习热情

化学知识大多来源于日常生活，将生活中的化学现象引入到课堂教学之中，将有助于提升学生的学习兴趣和理解能力。此外，生活实例与化学知识相结合，可以直观的让学生感知化学知识在生活中的运用，激发学生自主学习的动力。因此，在化学课堂活动中，教师可以根据教材内容，构建生活化情境，调动学生的学习热情，引发学生对生活现象的科学探究，从而使学生的学习效果和行动力得到最大化提升。……