摘 要：随着信息技术的不断发展和新课改的有效推进，信息技术教师对该学科课堂教学的重视力度在进一步的提升，也在信息技术教师不断的努力和探索中提升了信息技术课堂的教学质量和效能，助力了学生信息综合素养的培养，但是不可否认，在当前的信息技术课堂教学中还存在教学观念不正确、教学方式单一和忽视教学反思等突出问题，制约了信息技术课堂教学效率的进一步提升，需要教师积极的就课堂教学中存在的问题进行分析和解决。文章将就小学信息技术高效课堂构建策略进行研究。

关键词：小学;信息技术;高效课堂;构建;思考

所谓高效课堂是指，信息技术课堂教学中教学形态良好、教学目标较好完成的一种基本教学状态，信息技术教师要在精准把握高效课堂内涵的基础上，不断地开展有效教学的研究和摸索，进一步的分析和解决小学信息技术课堂教学中存在的各种弊端和不足，进而大幅度的改进和完善小学信息技术课堂教学的各个环节、各个模块，为学生信息素养的培养奠定坚实的基础。文章将从三个基本方面，就小学信息技术高效课堂构建策略进行讨论和探索。

一、 积极转变教学观念，有效强化学科素养培养

教学观念是有效教学的先导性环节，可以说有什么样的教学理念便孕育什么样的教学效果，但是从当前的信息技术教师教学理念形成情况来看，部分教师依然延续应试教育理念开展教学，使得学生在课堂的总体学习效果受到了一定程度的影响，还需要信息技术教师积极的转变教学观念，进一步的强化对班级学生信息素养的培养。一方面，需要信息技术教师全面的更新教学理念，如要在教学中遵循因材施教和个性化发展的理念，积极地在教学中关注到不同层次、学习水平和个性特点学生的差异性，并采用具有针对性和指引性的教学策略开展教学，以较好地满足不同学生在信息技术课堂的基本学习需要，真正的助力不同学生的发展和提升。另一方面，要积极的强化对学生信息素养的培养。例如，在学习《与计算机交朋友》小节内容时，信息技术教师要积极地向学生讲授计算机的组成、各部分的名称，并积极的引导学生进行上机练习，同时还要为学生设计贴近生活的作业任务，进而让学生较好地掌握该节课的基础知识内容，助力学生信息综合素养的培养。

二、 构建开放课堂教学，充分激发学生学习活力

传统的信息技术课堂教学中一般采用教师口授+板书的教学模式开展教学，这种被动式、灌输式和满堂说教式的教学模式使得课堂教学沉闷无味，束缚了学生的学习能动性发挥，也不利于学生学习兴趣的激发，还需要小学信息技术教师积极的构建开放课堂教学，以充分的唤醒学生在信息技术课堂的学习活力和学习欲望，助力教学效率的提升。例如，在学习《小小鼠标动起来》小节内容时，信息技术教师可以引入翻转课堂，在线上，教师要积极地为学生提供各种信息化学习资源，如包含知识讲解的PPT课件资源，包含操作演示的微课视频资源，包含各种练习题目的线上测试等，引导学生结合这些“支架”资源，积极地开展自主性的线上学习，为后续的讨论学习奠定坚实的基础。在线下，信息技术教师可以让学生组建合作学习小组，并让学生以小组为单位积极地对鼠标的各种操作进行讨论，同时一起在讨论的基础上开展上机操作练习，进而让学生在开放式和自由式的课堂学习氛围中激发学生活力和学习热情，全面的助力课堂教学质量的提升。

三、 组织有效教学反思，不断补足教学薄弱环节

随着新课改的不断提升，当前的信息技术课堂教学的效率有了明显的提升，但是也出现了许多新的问题，需要信息技術教师积极地通过有效的课堂反思来不断地对这些问题进行认真分析和解决，以不断的补足课堂教学中的薄弱环节，进而不断地完善小学信息技术课堂教学的各个模块，助力教学质量的全面提升。例如，在学习了《打开窗口看风景》小节内容时，教师要积极的强化教学反思，如要积极的对课堂的教学目标定位、教学流程设计、教学语言运用和学生学习情况的反思和总结，并积极地在反思中查找课堂教学中存在的各种问题，同时积极的联合优秀的信息技术教师同时，一起探索解决这些问题的具体方法和有效对策，进而不断地对制约信息技术课堂教学效率和质量提升的各种问题进行解决，全面的完善信息技术课堂教学的各个环节和各个模块，真正的借助教学反思构建高质量的信息技术课堂教学，助力学生学科素养的有效培养。

综上所述，信息技术是小学阶段教育教学的重要科目，也是培养学生计算机操作能力和信息综合素养的主干学科，小学信息技术教师要积极的重视起该学科课堂教学实施，并积极地在教学实践过程中转变教学观念，有效强化学科素养培养;构建开放课堂教学，充分激发学生学习活力;组织有效教学反思，不断补足教学薄弱环节等，较好的把握信息技术课堂高效教学实施的基本规律，进而助力教学质量的不断提升。

参考文献：

[1]赵竹青.构建小学信息技术高效课堂的有效策略[J].读与写：教育教学刊，2017，14（8）：252.

[2]郝维玮.浅谈如何建设小学信息技术高效课堂[J].中小学电教，2017（Z1）：64-65.

[3]陈夕忠.小学信息技术教育教学实践管见[J].科学大众：科学教育，2020（5）：48.

作者简介：

李晓飞，新疆维吾尔自治区阿勒泰市，新疆阿勒泰市北屯镇小学。