叶存金

【摘  要】小班化合作学习课堂日渐盛行，前置导学式教学模式成为打造高效合学课堂的一种新尝试，由此衍生出许多新的问题。本文对前置导学式教学中预学案的设计及实施进行了一些探讨和实践，以求解决部分问题，也为其他的一线教师提供借鉴。

【关键词】 前置导学   预学案  合作学习

分类号：G633.98

1.前置导学式教学模式中预学案的设计

1.1预学案的基本框架

1.2预学案编制的要点

1.2.1预学案的活动设计要紧紧围绕学习目标

任何模式的课堂，学生都是要通过学习来达成某些既定的学习目标的，所

以预学案编制时，先要确定学习目标，及达成目标的方式，然后再设置具体的活动环节。

围绕学习目标设计的预学案，使学生预习有明晰的方向，而不是“盲人摸象”，预习的效率提高了，也能促使学生提升预习的动力，从而养成良好的预习习惯。

1.2.2预学案设计要关注学生的学情

设计预学案时，教师要预先评估班级学生学力水平，和学习任务的难易度。在判断学习任务的难易度时，需要了解学生的前概念，以及初小教材在相关内容上的衔接。有分层的预学案才能成为每个学生的学习载体，学生根据自己的学力水平完成不同的内容，构建不同层次的认知。

1.2.3预学案的设计要整合教材的内容。

首先，预学案的设计不能拘泥于课本的编排，可以根据内容进行移位整合;

其次，预学案的设计不能只关注一节课的内容，也要了解这节内容在教材中的承启关系，根据承启内容给预学案增加一些拓展材料;