黄明娟

摘要：良好的班级管理不是教师约束学生，而是要让学生自觉遵守班级制度、履行自身的职责，积极配合班主任的工作，提升学生自我约束的能力，增强学生的自主管理意识。在小学班级管理中，教师要本着促进学生全面发展的理念，着力培养学生的自主管理意识与能力，让学生自主地参与到班级管理中，形成民主化管理机制，提供给学生广阔的发展空间，解放学生的个性，使学生成为学习、生活和班务管理的准，这样教师就不必事必躬亲，可以全面、准确地掌握班级动态，推动班级工作的顺利开展，让班级管理成为师生有效互动、共同发展的过程。

关键词：小学;班级管理;自主管理意识

小学生容易兴奋、冲动，自我意识比较强烈，日常生活中缺乏自我管理的意识，容易进入到思维的误区而不自知，自我控制及调节能力较差。现代化的教育改革中注重培养学生的自主管理意识及能力，而如果采取简单划一的方式对待所有的学生，过度地严格要求学生，不利于他们的身心发展，因此在小学班级管理中，教师应充分考虑小学生的认知及心理特点，采取多样化的管理模式，指导学生学会自主管理，充分调动学生的主观意识，使每个学生都能成为管理者与被管理者，实现“管是为了不管”的目标。

1.充分发挥教师的引导与评价作用，张扬学生的个性

每一位小学生都渴望被他人称赞和肯定，尤其是希望受到教师的关注，教师正确恰当的引导与评价能有效地激励学生，促使他们取得更加骄人的成绩，对学生自我管理意识的加强也能起到良好的促进作用。……