龚琪

摘要：身为中华儿女，在汉语作为母语的背景下，大多数学生会认为数学题里的文字极其简单，没有高标准的阅读必要性。可是应用题的出错率和空题率很大程度上都是因为学生理解不了题意。显而易见，阅读能力的影响力极强。

关键词：小学;低年级数学;阅读能力;培养

引言

培养小学生的数学阅读能力，可以促进其数学语言能力的提高。受传统教学思想的影响，一些学生片面地认为学习数学就是完成数学题、解决数学问题，认为只有语文课文才需要阅读，而忽视了数学阅读能力的提高。

一、数学阅读的内涵

阅读并不只限语文学科，各学科皆有自己的语言。数学阅读，即是用数学语言对数学问题或相关资料，用数学的思维进行探究和理解，从而有效解决数学问题，内化数学思想方法和文化所开展的学习活动。小学数学阅读教学，就是教师引导学生对教材或习题材料进行认读和感知，孩子们通过发挥主观能动性对阅读所获得的信息与已经掌握的数学知识进行融合，创造性形成新的认知，进而丰富学生的数学语言，提升学生的数学表达能力、逻辑、抽象和探究思维能力，切实全面提升学生的数学核心素养。

二、基于阅读能力培养的小学数学教学策略

2.1创设情境，激发学生的阅读兴趣

兴趣是学生主动学习的动力。教师应充分激发学生的阅读兴趣，使其主动进行阅读。例如，在教学“角的初步认识”中“画角”时，教师可以先让学生阅读教材中画角的方法，激发其学习兴趣，引导学生认真阅读教材内容。……