摘 要：化学是初中的重要学科之一，如何提高课堂授课效率，成为化学教师关注的重点.分層走位教学不仅给学生带来新鲜感，而且可很好的满足不同水平学生的学习需求，能很好的调动其学习兴趣，确保授课任务与目标的高效完成.本文就初中化学分层走位教学在调动学习兴趣方面进行研究.

关键词：分层走位;学习兴趣;初中化学

中图分类号：G632 文献标识码：A 文章编号：1008-0333（2020）11-0087-02

分层走位教学突破了传统座位固定，“一刀切”教学模式的弊端，给学生提供更多交流与的机会，很好的活跃课堂气氛，尤其不同学生区别对待，满足不同学生的学习需求，帮助各水平的学生树立学习初中化学知识的自信，很好地调动学生学习化学知识的兴趣.

一、做好调查，充分准备

为掌握分层走位教学在调动学生学习初中化学兴趣情况，应认真调查，做好充分准备，掌握未实施分层走位教学前学生的学习兴趣状况，给制定分层走位教学策略提供有效依据.一方面，制定评估学生兴趣的指标，主要包括专心听讲学生的比例、积极回答问题学生的比例、认真讨论学生的比例等.同时通过与学生沟通交流，掌握各层次学生学习兴趣情况.另一方面，为更好地掌握分层教学实施前学生的学习兴趣，在课堂上应多次、认真观察，及时收集相关的数据.同时结合与学生交流的情况，从整体上把握学生课堂学习兴趣.

在学习初中化学第一、二、三单元后，学生对化学学科……