俞艾伶

摘要：学生的学习与生活离不开班级，班级的管理对学生的成长有巨大的影响，因此近年来关于班级管理的改革愈加频繁。班主任在开展班级管理工作的过程中可以发挥学生的主动性，引导学生自主管理班级。本文就结合学生情况、设计管理条约、完善评价制度进行探讨，旨在通过不同的方式构建自主管理共同体，使学生在自主管理中成长与发展。

关键词：小学;班主任;自主管理共同体;策略研究

自主管理共同体是指班主任在开展班级管理的过程中，将学生分为不同的小组，小组学生互相监督、互相帮助，进而促进学生的成长与发展;另外在自主管理共同体的构建中，班主任还要依靠班级干部开展班级管理工作;自主管理共同体的管理范围包含学习与生活两方面。班主任构建自主管理共同体，可以激发学生的成就感，使学生积极地参与进去;另外学生在自主管理班级的过程中也会得到充分锻炼，最终有利于促进学生综合能力的提升。

1 根据学生情况，科学分配小组

在构建自主管理共同体的过程中，班主任需要将学生分为不同的小组，这样有利于降低自主管理的难度。在分配小组的过程中，班主任要结合学生的学习成绩、交际能力、日常关系、组织与领导能力等各方面科学的分配小组，这样每个小组在开展自主管理模式时才可以发挥更大的效用，进而促进自主管理共同体的实施。

班级中每个学生的学习能力不同、基础水平不同、性格特点不同，导致学生之间的关系也有远近亲疏，班主任在分配小组时要充分考虑学生的实际情况。……