张正茂

摘要：数学是小学教学中主要内容之一，，对培养学生的逻辑思维能力和空间认知能力有着重要的作用，但在小学数学教学中，只培养学生的这些基本能力是无法实现终身学习的。想要促进个体长远发展，必须要强化核心素养培养。本文结合小学数学教学实践，从培养学生的“人文情怀、思维品质和实践应用能力”三个方面，分析了核心素养视角下的小学数学课堂教学策略，希望能够为小学数学教学带来一些参考和启示。

关键词：小学;五年级;数学;核心素养;策略研究

核心素养的提出进一步明确了教学目标，为教学工作的展开指明了方向。近年来，关于“核心素养”的研究始终是教育界的重点和热点。但是，在实际教学中，核心素养培养存在诸多问题。小学数学教学中内容过于枯燥，教学模式单一，未能发挥学生主体地位是主要问题。这些问题需要引起教师的重视，并努力去寻找解决的方法。

一、注重人文教学，培养人文情怀

对于数学教学，很多教师将重点放在知识的讲授上，确保学生在考试中能够取得理想的成绩。实际上，数学也包含着着丰富的文化知识。人文教学以数学文化为主，数学文化包含着数学精神、数学价值观、数学思想方法、数学审美等。因此，教师在教学中应意识人文教育的重要性，积极在教学中融入数学文化。教师可以通过数学发展史，数学故事等对学生进行文化教育，完善學生品格，促进个体发展。例如在《对称、平移与旋转》中，笔者运用多媒体播放故宫俯瞰图、古塔等建筑景观，引导学生在直观的情境中感受图形的魅力，使其从数学角度对事物进行审美鉴赏。……