郑黄懿翎 徐冬林

中图分类号：G807   文献标识：A     文章编号：1009-9328（2020）03-119-02

摘  要  体育教育教学地位在我国整体教育事业发展的过程当中日益突出，体育田径运动对于体育教育事业的发展具有非凡的意义。田径运动是一切运动的基础，在教学中占有重要地位，因此，教师要帮助学生树立上田径课的正确态度，指导学生获得学习基础和先进的技术，从根本上引导学生完成学习任务。学习动机是指支配学生学习达到学习目的的内在动力因素。在日常教学中发现学生对参与田径课的兴趣多数表现为不积极、不主动和冷漠，和球类运动相比学习兴趣不高，这都需要教师不断地引导学生端正上田径课的态度，明确田径课对其他专项的促进作用，使学生主动积极地参与到教学过程中来。与此同时，体育田径运动对于小学生体育学习效果的影响在小学生日常生活和学习的过程当中也越来越显著。本文主要对学生群体采用问卷调查以及结合体育田径运动教学实践的研究方法进行评估和概括。针对于具体的研究结果表明，在体育教育教学的过程当中，对学生实行体育田径活动，能够增强学生对于体育运动的兴趣，同时培养学生体育运动的良好习惯，继而激发学生对体育教育教学知识内容学习的热情。本文就主要探讨一下如何激发学生对田径运动的兴趣做出进一步简述和探讨。

关键词  激发  学生  田径运动  兴趣

随着我国社会经济的不断提高，新时代要求青年的培养目标更加具有广泛性。全面发展是我国教育教学实践的课程目标。而要想实现我国当代学生的全面发展，离不开我国体育教育事业的大力烘托。与此同时，这也就要求着，我国教育工作者需要将目光着重投入于体育教育教学事业当中，改变旧有教学模式，从而激发小学生对于体育的学习热情。体育田径运动作为体育教育教学课堂的一部分，为我国体育教育事业做出了大大的贡献。在体育教学课堂当中加入体育田径活动，不仅能够激发小学生对于体育运动的学习热情，提高自身身体素质发展，增强自身运动能力，还能够进一步增强学生内部心理素质，加强体育心理素质锻炼。对于学生来说，在体育教育课堂的过程当中适当地加入体育田径运动在一定程度上还能够促进学生内部团结，营造良好的班级氛围，同时为提高我国体育教育教学事业质量做铺垫。

一、如何激发学生对田径运动的兴趣策略

（一）鼓励学生，让学生获得自信心

田径训练就是扎实学生的体育基本功，小学生的天性是活泼好动，但是要学生一直跑，对于他们而言，单调而强度高。小学生难免会对这项训练产生排斥心理，毕竟单调无味的跑步无法调动学生的兴趣。现如今的田径教学模式一点都不变通，只是延续竞技体育巾的传统模式，这样严重禁锢了小学生的身心发展，不懂得变通的教学方法定会受到学生的排斥，其教学效果也会很不明显。并且在现代教学提倡的是生本教学、素质教学，而教师还延续传统的教学模式，以自己为教学的主体，根本不调动学生的积极性，没有让学生主动地参与到田径运动之中，只是单纯让学生体育竞争，让学生和教师的步伐不能达到一致，从而使学生失去兴趣。学生在成长教育的过程中，对某一项新学的东西可能不会有多大积极性，运动训练没有自信，很大的原因就是因为没有兴趣，而教师所需要做的并不只是简单将一些知识或者运动技巧传授给学生，同时也需要激发学生的兴趣，并在学生面临困难的时候，给予他们鼓励，给予学生自信心。对于学习田径运动的学生来说，其所遭遇的挫折是不计其数的，并且学习田径运动的体育生一旦出现伤病，对身体的影响是非常巨大的。事实上，每个人在遭遇挫折的过程当中都渴望得到亲人或者朋友的鼓励，而田径运动员在运动或者比赛的过程中，是自己一个人完成整场比赛，他们更渴望得到导师的激励。众所周知，刘翔是我国的飞人，他为祖国带来的荣誉数不胜数，正是因为有了国人对刘翔的鼓励，能够让他在赛场上更加出色，展示出真正的实力，为国争光。因此，鼓励对一个人的发展是尤为重要的，教师在进行体育教学的过程当中，要对学生进行积极的鼓励，让学生在遭遇挫折时能够重获自信心。

（二）引导学生，树立正确运动目标以及价值观

很多学生在运动的过程中，没有一个明确的目标，只是漫无目的的进行锻炼，这对学生的成长发展来说，可能不会锻炼出一个良好的体质，甚至有可能损害学生的身体，锻炼的程度大小，直接影响了学生的身体健康。因此，教师在教育学生进行田径运动的过程当中，要让学生对自己有清晰的定位，并且树立一个正确的运动目标，众所周知，田径运动对一个人的爆发力以及耐力都有着非常高的要求，如果学生的体质没有达到标准，但是，学生的运动程度如果超出了预算结果，那么就会对身体造成一定程度上的损害。为了保证学生在运动过程当中有一个良好的运动方向，教师要积极引导学生，让学生树立正确的运动目标，教师应当给学生讲述田径运动的有益之处，田径运动能够有效地协调身体，增强体质，还可以锻炼坚强的意志品质，这样学生才能从内心重视田径训练。有一部分学生还认为田径训练无用，这是典型的重智轻体的观念，教师应该给学生讲述体育的重要性，给他们讲述姚明、张怡宁等这些体育名人为国争光的事迹，从而再给学生引入田径的发源、兴起的过程，再利用博尔特、刘翔这些当今的田径健将的影响力，让学生产生主动参与到田径训练中的热情。让学生树立起正确的价值观、人生观、世界观，这样以便于他们更好的进行田径运动训练以及成为一名德智体美劳全面发展的现代化人才。

（三）充分发挥资源利用最大化，改变课堂模式

在遭遇天气原因等因素而不能在室外进行体育活动的情况下，就需要在室内进行体育辅导。在进行室内进行体育课的过程当中，由于教室的场地有限，学校所能够提供的资源受到限制，传统的室内体育课教学方法是体育老师让学生在课堂中学习书本上的知识，但是这样的方法在现如今的学生课堂当中并不是很受欢迎，因为这与学生上的其他室内课没有区别。虽然课堂的场地有限，但是体育教师也可以根据一些合理化的运动方法，来让教室内的一些工具成为学生们进行体育游戏的运动器械，从而能够让学生边学边做，同时有利于学生的体育素质提高。可以适当的运用游戏进行教学，对室内体育课仍然适用。随着素质教育的不断深入，田径教学模式游戏化，田径课教学呈现灵活性、健身性、娱乐性、知识性、技能性等于一体的教学模式。在田径课上可结合教学内容安排游戏来满足学生兴趣，让田径课变得生动，从而激发和改变学生对田径课的态度和参与的积极性。在运用游戏时，做到公平和公开化，让学生自己编排游戏，教师参与游戏，提高学生对田径课的兴趣。这样的室内课，虽然场地受到限制，但是能够让资源利用到达最大化，就能够有利于学生们的身体素质提高，并且这样的授课方式也是改变了课堂模式，使课堂进行的更加丰富多彩。

（四）积极运用信息技术，使室内体育田径活动课堂更加丰富出彩

与此同时，在进行室内体育课的过程当中，教师应该合理的运用多媒体信息来让学生获得更加真实的动作规范教导方法，并且可以通过某些视频来让学生对其所学习的运动产生一定的兴趣。因为在现如今的科技时代下，传统的体育教学方法已经不能够跟上时代的脚步，因此，如果想更快提高学生的身体素质，需要体育教师多方面的运用信息技术，从而使室内体育课堂更加丰富多彩。

二、结束语

总的来说，体育田径活动对于学生体育学习影响的效果非常显著。在体育教育教学课堂过程当中，适当加入体育田径运动，能够提高小学生自身身体素质，直接影响学生在体育测试过程当中的跑步成绩和速度，在体育运动的过程当中，还能够进一步培养学生对于体育运动学习的兴趣，同时增强体育内部情感之间联络。针对于学生自身发展情况来讲，体育田径运动还能够促进学生心理素质的自我成长，提升自我认识的意识，从而发挥学生自我主观能动性。小学生是祖国的未来，民族的希望，他们其中蕴含着许多優秀的体育人才。所以抓好小学生的田径训练，可以让学生的身体素养显著增强，还有利于学生坚强品质的养成，为小学生今后的学习和生活奠定务实的基础。作为育人的体育教师，应当时刻明白自己肩上的责任，以小学生为田径训练的核心，以培养学生的兴趣为重点，让学生积极的参与到体有活动之中，真正休会到田径运动的重要性所在。但是在体育教育教学过程当中，加入体育田径运动中仍然存在着诸多的问题和障碍仍然需要我们进一步解决和突破。

参考文献：​

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[5]张涛.激发学生田径运动兴趣，养成体育锻炼的习惯[J].田径，2017（09）：5-6.

作者单位：  江西省景德镇市体育运动学校