司继江

摘要：体育对于高中生的重要性不言而喻。通过参与体育训练不仅可以为高中生的身体健康保驾护航，还可以减轻高中生的学习压力。但体育教学绝不仅仅是为学生灌输体育理论和大道理，而是需要将学生的自主学习和训练意识激发出来。为此，高中体育教师应结合一定的教学手段激发学生的体育兴趣，让体育课堂焕发生机，达到体育教学的目的。在新时代的背景下，本文结合多媒体教学实践，提出了多种教学策略。

关键词：高中体育;高效课堂;多媒体技术

新时代背景下，多媒体技术被广泛应用于现代教育领域。凭借多媒体，教师可以将其中的资源运用到课堂中，比如图片、视频、音效等等。这些资源应用到体育课堂中，不仅可以丰富体育的教学内容，还可以提升学生的体育想象力，带动学生的学习热情。鉴于高中生学习压力大的现状，体育教师可以将多媒体技术应用到体育教学中，突破体育教学中的重难点，加深学生对体育的认知，提升学生的体育参与热情，最终提升体育课堂的效果。本文进行了详细的论述，具体内容如下：

一、应用多媒体突破体育重难点

高中体育中的很多内容与学生之前所接触的内容相比有了更多的深度和广度，如果单独依靠教师的示范与讲解，一方面会降低学生的学习兴趣，另一方面会降低学生对动作要领的把握程度。高中体育教师应结合体育的内容，为学生创设教学情境，让学生在情境的画面刺激下，产生跃跃欲试的训练冲动，提升体育的教学效果。

例如，在教学《瑜伽术》中，笔者结合当前一些女生热爱美的心理，为学生播放了一段瑜伽練习视频。这对于爱美的学生无疑是一次视觉的盛宴，他们认真地观看视频中瑜伽练习者的动作，生怕错过了精彩之处。在播放完视频之后，笔者让学生回忆其中的具体动作并进行一定的演示。如此，学生们的学习热情高涨，每个人尽力做到更好。通过这样的教学形式，不仅提升了学生的积极性，还保障学生掌握了瑜伽要领。

二、运用多媒体给学生深刻印象

体育教学应丰富多样化，但不是每一项目体育运动都是学生感兴趣并深知的。体育教师要想让学生对体育项目有很强的好奇心，就要完善教学形式，让学生爱上体育项目，认识到体育项目的价值。当前一些高中生都有自己的偶像，其中有的学生喜欢体育明星。体育教师可以利用多媒体的形式为学生播放体育明星参加体育运动的场景，激发学生的体育情感，提升学生的体育素养。

例如，在《篮球》教学中，笔者为学生播放了姚明进行篮球训练的场景，还将姚明获奖的场景进行了呈现。因为姚明是大家心目中的明星，他们看到姚明获得众多的奖项时，内心充满了激动，也向往像姚明那样准确投篮。为此，学生的训练激情被点燃，不仅提升了他们训练的积极性，也增进了学生的体育情感，还增长了学生的体育常识，课堂教学效果将不言而喻。

三、让多媒体为体育课堂添趣味

在新课程改革背景下，学生是课堂的主体，体育教师要为学生创设灵活的课堂形式，让学生爱上体育，对体育产生积极的尝试心理。通过采用多媒体教学，体育教师可以为学生播放体育项目的起源故事，满足学生的学习口味，提升学生体育训练的主动性。

例如，在《街舞》教学中，高中生虽然在电视荧屏或大街上见过有人跳街舞的场景，但由于对街舞缺乏深度了解，学生对街舞的兴趣不是很大。所以，在教学之前，笔者先通过多媒体为学生播放了街舞的起源故事，使学生对街舞运动产生好感。之后，笔者为学生播放了一个完整的街舞教学步骤解析，学生在观看过程中产生了极大的学习趣味，每个人都跃跃欲试。通过为学生创设体育项目起源故事的视频形式，不仅吸引了学生的注意力，还提升了学生的参与热情，为体育教学的顺利实施打下了基础。

四、给予学生权利激发创新能力

多媒体技术应用并不是体育教师的教学专利，体育教师可以利用多媒体的音频为学生创设探索的机会。当前的高中生在体育学习中有自己的见解，体育教师可以尊重学生的见解，允许他们进行探索与创新，不仅可以提升学生的主人翁意识，还会促进学生创新发展。

例如，在《健美操》教学中，笔者通过多媒体为学生提供一定的音乐，让学生以小组合作的形式进行大胆的创新。如此，每个小组都有自己的小组创新，有的小组甚至将之前学过的舞蹈进行了改编。在这样的创新过程中，不仅激发了学生的想象力和创造力，还促进了学生自主探究学习，最终提升了学生的体育发展能力。

总之，多媒体技术已被广泛运用于现代教育领域，并在学科教学中取得了较多的成绩。在高中体育教学中，体育教师也要与时俱进，将多媒体技术应用到体育项目训练中。体育教师可以用多媒体突破体育教学的重难点，可以通过多媒体体育故事的形式提升学生的训练兴趣和积极性，还可以采用多媒体为学生提供创新的机会，释放学生的体育思维，培养学生积极的人生观和体育情感。只有创新教育形式，才会提升学生的兴趣，最终发挥体育的育人价值，促进学生身心的发展。

参考文献：

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