刘若梅

摘要：体育是我国高中教学体系中的重要内容，这门课程不仅能够锻炼人的身体素质，还能够缓解高中生的学习压力。但是，在当下的高中体育教学来看，存在着教师教学模式落后，教学内容枯燥，学生对体育不感兴趣的现象，这种现象导致体育课堂的教学效率不高。经实践检验，教师秉承着快乐体育理念进行体育教学，能够在一定程度上提升课堂教学效率。基于此，本文将谈一谈快乐体育理念在高中体育中的应用策略。

关键词：快乐体育理念;高中体育;教学策略

体育这门课程是高中生必修的科目，但是由于我国高考体制对体育这门科目的关注度低，导致很多教师不重视这门科目的教学，使得其体育教学方法落后，学生也不怎么关注体育的学习。其实，体育对学生的身体健康有着很大的帮助，也为学生文化知识的学习提供了良好的保障。因此高中体育教师有必要在体育课堂中坚持快乐体育理念，对学生进行快乐教学，使学生具有学习的积极性。基于此，本文将结合笔者的教学实践经验，探究快乐体育理念在高中体育中的应用策略，希望能够为广大教师同胞们提供有效地借鉴。

一、高中体育课程实施快乐体育理念的必要性

高中体育教师在教学中实施快乐体育理念是十分有必要的。快乐体育理念能够改变传统的体育教育模式，使学生的身体素质得到有效的提升。在传统的体育教育模式中，教师只是采用很少的时间对学生进行理论知识的教学，而剩下的时间让学生进行自由活动，学生很少参与体育活动，身体素质没有得到有效的培养。而快乐体育理念能够将体育课堂的大部分时间分配给学生，学生能够有充分地时间进行体育，从而使学生的身体素质能够在锻炼中得到有效的提升。

二、快乐体育理念在高中体育中的应用策略

（一）结合学生实际情况因材施教

在传统的体育课堂中，体育教师对学生教学都是统一的，不存在一定的差别性。但是，学生在身体素质、性别、运动能力等方面存在一定程度的差异性，统一性的教学方法不利于学生个性化的发展。因此，高中体育教师应该结合学生实际情况采用因材施教的教学策略。

笔者在教学中就会采用因材施教的教学方法。如，笔者在准备一学期的体育教学内容时，在学校允许的情况下，除了要教授给学生基础的体育知识外，会设计较为多项的拓展性教学内容，让学生能够根据自己的喜好进行自主性的学习。当然，在每一项教学项目中，笔者会根据学生的身体素质对学生进行分组，使学生能够根据自己的身体素质来完成笔者布置的学习任务。笔者认为这种教学方法，能够保证每个学生都能够学习到自己喜欢的体育项目，使每个学生能够在自己身体能力承受的范围之内完成学习目标，从而让班级上的每个学生都能够获得个性化的发展，进而提升教师的课堂教学效果。

（二）引入竞赛机制，锻炼学生合作能力

体育教学的目标之一就是培养学生的竞赛意识和团体意识，因此在快乐体育教学理念下，高中体育教师应该有效的引入竞赛机制。

笔者在教学实践活动中就会注重竞赛机制的引入，笔者在每个学期开始的时候，就会设定每学期的比赛项目，让自己的教学内容能够根据比赛进行展开，使班级上的每个学生都能够参与到竞赛活动中来，从而提升全体学生的合作能力和竞赛意识。如，考虑到篮球这项体育运动非常符合竞赛机制的引入，所以笔者在教学中会向学生讲解一些与篮球运动有关的知识，让学生能够掌握打篮球的规则和技巧。在全体学生都掌握了篮球后，笔者便會引导班级上的所有学生都参与到篮球比赛中。为了保证比赛的公平公正，笔者会将男生和女生分开进行竞赛。在竞赛结束后，笔者会选出得分最高的男生队和女生队。通过笔者的引导，学生不仅掌握了篮球这门体育运动，还在无形之中提升了其自身的竞赛意识和合作能力，使学生能够感受到体育的魅力。

（三）引入游戏，提升学生对体育的兴趣

在快乐体育理念下指导的体育教学，游戏是必不可少的。高中体育教师在教学实践活动中应该结合教学内容适当的引入游戏，提升学生对体育的兴趣。

如，在教授“跑步运动”这门课时，笔者就将老鹰捉小鸡这个民间游戏引入了课堂中。笔者首先会让学生根据自己的意愿扮演“老鹰”和“小鸡”这两个角色。然后笔者便根据学生所扮演的角色将学生分成几个小组，引导学生进行老鹰捉小鸡的活动。笔者认为，学生在进行老鹰捉小鸡这个活动时，能够在无形之中加深对跑步这门体育项目的喜爱之情，能够在不知不觉中使学生的身体得到有效的锻炼，从而使笔者的教学效果更好，让学生的体育素养能够得到一定程度的培养，使学生能够爱上体育，形成一种终身体育的意识。

综上，新课程的改革对教师的教学有了新的要求，高中体育教师应该跟随新课程改革的要求，探究提升课堂教学的方法，将快乐体育理念融入到自己的教学活动中，让学生能够更好的进行体育知识的学习和体育的锻炼，从而丰富学生的视野，提升学生的身体素养，使学生能够获得更好的发展。

参考文献：

[1]张超.新形势下对高中体育教学的几点思考[J].学周刊，2016 （33）.

[2]刘禹.浅议如何实现高中体育教学的创新探索[J].现代农村科技，2016 （11）.