马小惠

【摘 要】英语写作是英语学习中一项重要的技能，然而费时低效却是目前英语写作教学中存在的突出问题。“六环节”教学模式的写作课堂注重学生的需求，提倡营造合作氛围，使学生共享信息，相互帮助，把写作当作分享的过程，并提倡与其他合作修改写作。本文从研究问题，研究方法，数据分析比较方面来探讨它的研究意义。

【关键词】“六环节”教学模式;自主学习;合作学习

一、关于依托”六环节“教学模式打造高效英语写作课堂

”六环节”教学模式是过程写作方法提倡的写作过程中的一个步骤：在明确了写作目标的前提下，学生根据教师提供的学案完成课前的词汇量短语的识记，对所要使用的句型进行大胆的预测，思考文章框架结构。在自主学习部分教师给出一定的时间让学生对自己所要写的东西进行简单的描述。之后把全班学生分成3～4人组，各组对每个组员的草稿进行评改，然后学生根据同伴意见再写第二稿。之后各组之间进行交流展示，共享信息，相互帮助，最后一个阶段就是编辑达标过程，学生重写文章，把这个过程按照高考的标准来做。笔者认为，学生对自己初稿的修改往往会受到先前思维的限制，而合作学习过程中同伴则可从不同的角度为写作者提出不同的建议或修改意见，这对提高写作质量起着非常重要的作用。“六环节”教学模式的写作课堂注重学生的需求，提倡营造合作氛围，能使学生共享信息，相互帮助;把写作当作分享的过程，提倡与其他同学合作修改写作。……