陈金平 俞然刚 张雪松 肖光辉 张玉

[摘 要]工程教育专业认证制度是提高工程教育质量的重要方式之一。将OBE理念融入土木工程材料课程教学，进行课程建设与教学改革，主要包括通过预测学习产出结果制订教学目标、围绕“以学生为中心”的教育理念反向教学设计、构建良性教学质量的持续改进模式、强调合理定位教学目标的有效性学习等，有效地促进了教学质量的整体提高，培养了更多创新性人才。基于专业认证的课程建设与教学改革在实践中获得了良好的效果，提高了教学质量，有推广意义。

[关键词]工程教育;专业认证;土木工程材料;课程建设;教学改革

[中图分类号] G642.0 [文献标识码] A [文章编号] 2095-3437（2020）09-0071-03

工程教育专业认证是国际通行的用于保证工程教育质量的有效制度，为工程教育、工程师资格在国际的相互认可提供了保证。工程教育认证强调三个核心理念[1]：以学生为中心（Students Centered，SC）、产出（结果、目标）导向（Outcome-Based Education，OBE）、持续改进（Continuous Quality Improvement，CQI）。OBE理念改变了传统的“以教师为中心”的教学模式，推崇“以学生为中心”的教学模式，对预期学习效果进行了严格的把握，将学生毕业时应该达到的标准作为教学目标，并据此来制订培养方案及具体的教学计划，为实现预期学习目标而开展更具针对性的教学活动。

如何将OBE理念融入土木工程材料课程建设和教学改革中，指导其教学设计、课程体系、学习目标、师资队伍建设，是新时期需要深入思考的问题。

一、OBE理念融入土木工程材……