董国佩

摘  要：传统小学英语教学忽视学生情感体验，采用的是应试教育方式，整堂课围绕着知识灌输，教学方法不符合学生年龄特点，直接导致英语教学成果不如人意。本篇文章针对小学英语教学中游戏教学法应用现状，提出了优化策略，仅供参考。

关键词：游戏教学法;小学英语教学;运用策略;反思

【中图分类号】G623.3    【文献标识码】A       【文章编号】1005-8877（2020）20-0177-02

英语是外来语种，与汉语教学相比处于劣势地位，由于缺乏学习环境，加上学生普遍感觉难度大，加之传统单一教学模式的影响，学习动机不强，缺乏兴趣，这也是小学英语教学最大困境。游戏法教学法重视学生情感体验，小学英语教学采用这种方法，满足学生心理特征和学习要求，把难懂的英语知识融入到游戏中去，以生动具象的形式呈现，使其在玩中学，学中玩，对英语产生兴趣，达到寓教于乐的实际效果，逐步提升语言认知能力和水平，不仅掌握语言知识，还学会运用英语交际。

1.小学英语教学运用游戏法的现实情况反思

新课标实施过程中，小学英语教学改革形势良好，教师都力求改变传统授课方式，课堂教围绕着学而开展，旨在调动英语学习主观能动性，游戏教学法有助于实现这个目标。游戏教学法符合小学生年龄和心理特点，教师认识到其优势，所以在英语课堂得到了推广，可是在实际运用游戏教学法过程中由于一些细节性东西没有把握好，致使运用成果不理想。游戏是用来服……