金莉莉

摘  要：语文教学方式四步走：听、说、读、写。读作为语文教学中的基础教学，它不仅有着帮助学生读懂语文、了解语文的作用，还有着帮助学生提升自身能力的作用。试析朗读在语文教学中的作用是本文研究重点。

关键词：朗读;语文;学生能力;探究

【中图分类号】G622.0    【文献标识码】A       【文章编号】1005-8877（2020）20-0183-01

朗读是小学语文教学基础方式，这与我国的传统教学方式密切相关，古语有云：书读百遍，其义自见。由此可见语文教学的初步阶段在于“语”，“语”之初于“言”，“言”之初与“读”。朗读在语文教学中是一个最普通的角色，但又是一个最独特的角色。对于小学阶段的学生而言，语言教学开展的目的在于帮助学生提升自己的表达能力、理解能力、写作能力，这就是朗读平凡之处和独特之处。它可以是普通的教学方式，也可以是学生学习和成长中的领导者。

1.朗读让语文不在平凡

“语文课堂枯燥、乏味”是学生提不起兴趣的关键点，“语调一波无痕”是朗读在语文教学中普通的关键所在，“语文课堂与朗读的背道相驰”是语文教学失败的关键问题，但是这一切确实有法可循的。朗读在语文课堂中、在文章内容中、字里行间中本应该就是栩栩如生、多才多艺的存在。不平凡是朗读给语文教学镀上的金边，也是语文教学注定在学生心里埋下种子。朗读一般都与“有情”形影不离，而这其中的关系就是语文不平凡的原因。例如，《一封信》，这是一篇为出差在外的父亲写的信，字里行间都在透露着这对母女对父亲的思念。……