任百荷

摘  要：语文素养是学生学好其他课程的基础，也是学生全面发展和终身发展的基础。教育的本质回归意味着尊重与发展个性生命，倡导教学的个性化。教学中要多关注人的自然发展，承认个体差异，重视情感的熏陶感染，强化语文学习实践，完善主体生命。

关键词：语文教学;个性;发展;策略

【中图分类号】G622.0    【文献标识码】A       【文章编号】1005-8877（2020）20-0187-01

《语文课程标准》提出：“语文课程应致力于学生语文素养的形成与发展”，“语文素养是学生学好其他课程的基础，也是学生全面发展和终身发展的基础”。教育的本质回归意味着尊重与发展个性生命，倡导教学的个性化。教学中要多关注人的自然发展，承认个体差异，重视情感的熏陶感染，强化语文学习实践，完善主体生命。下面，我就将如何在教学中关注个体差异、关注全体学生的实践经验做以总结。

1.激发学习兴趣，引导参与学习

施教之初，先在激趣。低年级儿童的心理特征：年龄小，自控力差，注意力容易分散，这就决定了他们完成学习任务的动力首先是兴趣。《课程标准》要求“语文教学应激发学生的学习兴趣”，教学内容“要符合学生身心发展特点，适合学生认知水平，密切联系学生的经验世界和想象世界，有助于激发学生的学习兴趣和创新精神”。在准确把握学生年龄特征和学习兴趣的前提下，把学习内容设计为富有童心童趣的故事或游戏，使学生学习兴趣迅速被激发，产生强烈的求知欲望，启动敏锐的思维，引起丰富的想象。……