冯秋香

【摘要】小学英语是小學阶段的一门重要的基础科目，由于小学生的认知能力相对较弱，他们难以快速有效地掌握所学内容。本文阐述教师在小学英语单元整体教学中运用思维导图，帮助孩子学习和巩固英语知识，旨在为学生打下牢固的英语基础。

【关键词】思维导图;小学英语;运用

思维导图是一种可视化的思维、记忆与学习的工具、简单有效，现在开始大量应用于教育领域。小学英语内容由若干单元构成，每个单元围绕一个中心话题展开，教师可运用思维导图展现各个知识点之间的关系，帮助学生了解知识要点，以及知识点之间的相互联系，提高学习成效。

• 巧妙运用思维，整体呈现单元词汇。

词汇是学生学习单元整体内容的关键所在，是基础。在小学英语教学中，教师运用思维导图将单元单词整体呈现出来，结合具体词汇设计各种各样的思维导图，学生通过联想理解与掌握词汇。以lets make a fruit salad为例，本单元主要学习水果类单词。教师先带复习apple、 orange 、peach等单词，这些属于水果fruit单词。思维导图：绘制树状fruit为树干，树枝之一是学过的苹果、橘子、桃子、梨等。再画分支标上本单元新词汇banana/grape /mango/ pineapple，且画出相应的水果， 把这些类型相同的词汇放在一起。再次让学生观察“葡萄”并非单独一个，而是成串，巩固grapes复数用法。教师运用思维导图，将本单元的水果词汇整体呈现出来，并回顾先前内容，让学生将水果词汇连为一体，使他们记忆单词更牢固。

• 合理运用思维导图，整体展示阅读内容

小学生的思维还很不够成熟，他们常抓不住重点，尤其是在阅读对话或课文时很难找到核心的内容，影响单元整体内容的学习。……