马亚芬

【摘要】：常规的德育形式是老师在课堂在拿着教材进行讲解，学生门则主要是听。这样也就造成了一种特殊的“高分低能”现象——《品德与社会》试卷考试分数人人都很好，问起来人人都能答得头头是道，都知道什么是对，什么是错，应该怎么做。但是真正体现在行为上的时候，做的和说的却背道而驰。基于学生的心理特点，笔者认为，可以将传统的德育教育模式进行创新，让更多的成员进入班级德育教育的课程体系中来，构建以学生家长、学校学长和同班学生为主讲的班级德育课程。

【关键词】：家长德育课程、学长制德育课程、学生自主德育课程

【正文】

谈起德育，人人都说，德育是根本，是基石，但是，在实际的德育工作中，学校传统的教育体制越来越不能适应人和社会发展的要求。作为学校根本的德育，功利色彩浓厚，教育效果显得异常苍白无力——德育教育过分强调教师的主导地位，忽视学生内在需求：生硬的规范、空洞的说教使德育缺乏层次性和针对性。对学生的思想品德教育如隔靴挠痒，没有实效。种种现实让无数的教育工作者感叹，现有的德育已经走上了一条形式主义的道路。

如何改变这种状况，让德育真正成为学校教育的灵魂呢？《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020）年》特别强调，要“创新德育形式，丰富德育内容，不断提高德育工作的吸引力和感染力，增强德育工作的针对性和实效性”。这里关键的一点提到了创新德育形式。……