严娟

【摘 要】 概念教学是重要的教学内容，在小学数学课堂中起着非常重要的作用。小学数学的学习过程就是不断运用数学概念进行理解、分析、判断并且不断推理的思维过程，通过加强学生的概念教学，可以让学生获取数学知识，构建完善的知识体系。

【关键词】 数学概念;小学数学;实践研究

数学概念在学习过程中非常重要，学生只有掌握概念，才能逐渐理解知识并应用知识，在课堂中，教师不能单纯地告诉学生概念或公式，要引导学生发现概念形成的本质，并且让学生能通过自身的探索总结出概念，让概念帮助学生解决实际问题。教师在学生掌握概念的基础上，通过多层次、多角度的练习巩固知识，不断把知识拓宽、拓深，学会运用概念解决数学中的综合性问题，培养学生的创新思维能力。

一、注重引导，形成概念

传统意义上的数学概念都是通过老师讲解，学生理解并记忆，这种教学方法下，很难让学生找到概念形成的本质，难以应用到解题中。教师在课堂中应尊重学生思维发展的认知规律，设计学生熟悉的知识，吸引学生兴趣，在引入概念的基础上，通过大量的感性材料，让学生通过主动参与、积极对比、简单概括、不断总结等逻辑思维活动形成概念，有利于培养学生分析、解决问题的能力，提高课堂效率。

例如，在教学《长方体表面积》时，教师首先让学生找到教室中的长方体物体，如粉笔盒、文具盒、黑板擦、课本……通过这些长方体和平面物体相比较，学生们对长方体有了初步的感性认识。