倪向英

【摘 要】 传统教学中多采用一刀切的教学方式，与现代教育所倡导的素质教育要求严重不符。学生的基本情况各不相同，学习能力也有所差异，一刀切的教学只会限制学生创造性思维的发展。而差异化的教学形式，能够让学生找到适合自己的学习方法，逐渐养成良好的学习习惯。

【关键词】 初中数学;差异化教学;教学方法

初中阶段的数学学习，教学内容有所增加，学习难度明显提升。学生之间存在的差异，使得学生在学习数学过程中出现了明显分化。因此，初中数学教学中，教师要依据学生真实的水平，通过分析教材内容，采用差别化的教学方式，有针对性地制订适合学生发展的教学策略，满足不同学生的实际需求，促进学生能力的有效发展，培养学生数学核心素养，挖掘学生的学习潜能，让初中数学课堂高效发展。

一、承认差异，制订“差异化”教学目标

差异化教学目标指的是教师为了保证课堂上所有学生享有相同的学习机会，依据每位学生的基本情况而制订的不同的教学策略和目标。不同的学生由于学习基础的情况不同，对于教学内容的理解和掌握速度也会有所差别，为了保证课堂上的每一位学生都有所收获，教师在设定教学目标时，应考虑到学生之间固有的差异，使学生获得相同的学习机会，促进学生综合能力的全面发展，提高学生的数学学科素养，构建实效性的数学教学课堂。

例如：在初中数学“一次函数”的教学中，课前，教师可依据学生的学习状况，将学生划分为三个层次（A、B、C），并为这三个层次的学生制订不同层次的教学目标。……