由昭红 戴恩冰 张春岭

摘 要：文章阐述了明辨性思维的含义及其与新工科教育的联系，以及明辨性思维在高校素质教育，大学生生活、学习及择业中的应用。同时举例简要说明如何在大学生素质教育、生活、学习及择业中贯穿明辨性思维，以期为新形势下新工科教育提供有益参考。

关键词：明辨性思维；新工科；高等教育

中图分类号：G642 文献标识码：A 收稿日期：2020-02-19 文章编号：1674-120X（2020）14-0067-02

一、明辨性思维训练与新工科教育之间的关系

（一）明辨性思维

明辨性思维是国际本科学术互认课程当中的基础能力明辨性思维也被称为批判性思维。在美国，明辨性思维相关课程是大学生的必修课，也意味着它是一门很难修的课。

那么什么是明辨性思维呢？目前有关明辨性思维的定义有多种，但还没有一个完全统一和公认的定义。Richard Paul指出，批判性思维是一种智力训练的过程，它积极而熟练地将观察、经验、思考、推理、交流所收集或产生的信息进行概念化、应用、分析、综合或评价，最后达到作为信念和行动指南的目的。

可以看出开设明辨性思维课程的目的是对人的智力和思维进行训练，最终让人成为一个明智的、公平的思考者。它体现的教育理念及实施过程如下：首先，凡事不要急于下结论，多问几个为什么；其次，基于自己的经验、已有知识以及多种渠道搜集到的相关信息和知识，对提出的问题进行思考、分析、推理、归纳等；再次，对信息进行合理化的总结、升华、应用；……