王晓珊

摘要：道德与法治课要求教师在整个教学过程中投入情感，充分调动学生的情感、情绪，以达到提高课堂教学效率和学生学习效果的目的。本文以七年级《爱在家人间》一课教学为例，从四个方面，来探讨如何在道德与法治课堂进行有效情感教育渗透。

关键词：道德与法治  情感教育  有效渗透

在传统的教学中过于重视认知教学目标，忽略了情感教学目标的达成，在一定程度上降低了情感教育渗透效果。在初中道德与法治教学中，教师受到固有教学理念的影响，一方面仍然将讲解理论知识作为主要教学目标，忽略了“情感认知”对学生理解理论知识的重要作用，导致学生无法从内心真正认同道德与法治所倡导的理念，更无法导之以行。另一方面，很多教师过分强调“情感教育”，导致课堂教学中的情感渗透变为“情感说教”，教师强行给学生灌输情感教育，忽视了学生的主观思想，没有与学生建立情感联系，这不仅不利于教师帮助学生树立良好的情感价值观念，反而会使学生产生逆反心理，降低课堂教学效果。所以，教育者如何巧妙地从课前准备到课堂实施等操作层面，一步步深入实现情感渗透，显得尤为重要。下面，笔者结合教学实践，对初中道德与法治课有效渗透情感教育进行一些简要探析。

一、挖掘“学生资源”，捕捉情感因素

在教学中，开发和利用广泛而优质的课程资源是保证教学顺利实施的基本条件。与其他教育资源相比，“学生资源”的开发与利用尤其值得重视，因为“学生资源”具有更大的开发和利用价值，这种资源来自学生本身，这能使我们对学生的教育更有针对性，更符合学生实际，也更符合教育工作以人为本的教育理念。……