陈建梅

【摘要】  音乐教育家卡巴列夫斯基曾经说过：“激发孩子对音乐的兴趣，这是把音乐的魅力传递给他们的必要条件”。 就农村音乐教育现状而言，一方面，由于农村大部分小学师资力量不足，無法开设音乐课，或者是由其它科目的老师上音乐课，再加上家长的不重视，导致学生到了中学音乐知识极其贫乏，绝大部分学生连基本的简谱都不认识，学生对音乐课堂失去学习兴趣。另一方面，由于学生的参与度不高，导致音乐课堂学习模式单一，以老师为讲主，缺乏趣味性，长期下来，学生对音乐课失去兴趣。因此，教师在教学中选择多元化的教学方法来调动农村中学生学习音乐的兴趣是一件重要的事。

【关键词】  兴趣 农村 中学音乐学习

【中图分类号】  G633.951           【文献标识码】  A 【文章编号】  1992-7711（2020）21-063-02

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爱因斯坦说过“兴趣是最好的老师”，它可以激发学生学习热情、好奇心和求知欲。在音乐教学中激发学生的学习兴趣，可以让音乐课堂教学充满生命活力，提高学生音乐素养，培养学生的审美情趣，最终达到育人的目的。作为一名农村音乐教师，在教学中要从农村中学学生的实际出发，根据学生特点，发现学生的兴趣点，突出音乐课程的欣赏性、审美性，利用现代教育技术提供的媒体资源，营造轻松活跃的音乐课堂氛围。

一、充分备课，将引趣贯穿始终

由于农村中学生的音乐知识贫乏，家长不重视，需要我们老师在备课时根据农村学生的特点，充分备学生，每一堂课都要将引趣贯穿始终。……