胡琼

【摘要】  2003年推行高中课程改革以来，艺术课程的模块教学得到了广大师生的喜爱。为顺应时代的发展，2017版新修订的课程标准（简称新课标）提出发展素质教育，培养音乐学科核心素养。在原有艺术课程结构上增设了“音乐与舞蹈”必修。为更好贯彻落实新课标，围绕核心素养的培养及学业质量水平的提升，将分层教学引入课堂。从概念、教学现状、学情分析、教学实施等视角对分层教学在“音乐与舞蹈”课堂教学中的运用及课堂有效性的进一步提高进行相应探讨。

【关键词】  新课标 核心素养 分层教学 音乐与舞蹈

【中图分类号】  G633.951                  【文献标识码】  A 【文章编号】  1992-7711（2020）21-062-02

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舞蹈是一门技能技巧很强的艺术门类，人们长期以来的误解将其“圈禁”在高雅艺术殿堂之内。对于绝大部分高中生来说舞蹈是陌生的，音乐与舞蹈课更是全新的。新课标提出了包含审美感知、艺术表现及文化理解三方面的音乐学科核心素养。为更好的贯彻落实新课标，围绕核心素养，进一步提高课堂教学的有效性，尝试将“分层教学”引入课堂并开展相应小课题研究。

1.分层教学的“前世今生”

1.1 概念

分层教学是针对学生现有的知识基础、智力水平、非智力因素等差异，有针对性的实施分层教学以达到不同层次教学目标的一种教学模式。其全面性、针对性、同步性等特点与我国传承至今的因材施教、因地制宜等极具异曲同工之处。目的都是兼顾学生个体差异，尽可能的调动学习积极性。

1.2 前世