史小报

【摘要】  班主任是班级工作的管理者和引导者，是学校与学生、家长之间联系的纽带和桥梁。因此，班主任应该充分认识到自己所承担的历史重任，真正当好学生成长的引路人。我们应用“爱心、真情”做好班主任工作。本文通过一则案例，从以人为本，爱心感化;同伴相助，友情感化;因材施教，循循善诱三方面入手，着重探讨了用“爱心、真情”做好班主任工作的有效策略。

【关键词】  班主任工作 爱心、真情 有效策略

【中图分类号】  G635.1                  【文献标识码】  A 【文章编号】  1992-7711（2020）21-018-01

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在班主任工作中，我们往往只注重学生学习成绩的高低、品德的优劣，而忽略了对学生全面素质的培养，这就要求班主任教师在师生间、同学间架起爱的桥梁，教师应善于发现学生的闪光点，给他们充分展示自我的机会，做一个有智慧、有爱心的班主任。

【案例】

记得这是我担任班主任的第五年，我班上有个女学生叫李某某，看上去“沉默寡言”实际上据课下观察她是个能说会道，挺可爱的女孩。可是在学习方面她给人的感觉就没那么好了，上课时思想老是不能集中，做作业时动作很慢，老是磨蹭磨蹭，而且不肯动脑筋，回家作业经常不做，即使做了，也做不完整，书写相当潦草，小组长每天都向我告状。于是，我找她谈话，希望她能遵守学校的各项规章制度，以学习为重，按时完成作业，知错就改，争取进步，争取做一个人见人爱的好学生。每次她的回答都是：好！一定！可她就是“勇于认错，坚决不改”，她依然“死性不改”，毫无长进，每次我都要被她气晕了，我的心都快冷了，多少次想想还是算了吧，或许她是根“朽木”。……