钟爱珍

摘 要 新课程背景下，小学教学生活化的现象越来越普遍，日常生活现象与教学知识内容的联系日趋紧密。本文从新课程背景下出发，探究小学生对数学各种统计图的运用能力，进而分析了解学生在课堂上对于各种统计图的掌握情况，根据学生的掌握情况分析教师在课堂上的授课效率，从而实现课堂高效化，让课堂更和谐。

关键词 小学数学;统计图;课堂效率

中图分类号：G622 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2020）23-0173-02

小学生学习统计图是小学阶段必不可少的数学知识点，那么在学生学习中，作为教师该如何去教授这些知识点？课堂设计应该怎么去规划？对于学生的掌握情况应该怎样去了解？下面是笔者在《统计图的选择》课堂的教学设计和反思为例。

一、教学内容

北师版六年级上册《统计图的选择》

二、教材分析

本课是学生学完条形统计图、折线统计图、扇形统计图后的内容，是学生基于对这三种统计图特点掌握理解的基础上进行正确选择，更倾向考验学生統计图的运用能力。

三、学情分析

六年级的学生已有一定的解决问题策略和能力，喜欢竞猜、验证等学习数学的方法，并具备一定的思考能力、语言概括能力。

四、教学目标

1.能读懂各种统计图，并能从中获取有效信息。

2.了解三种统计图的不同特点，能根据需要选择适当的统计图，体会只有选择合适的统计图，才能直观、有效地表示数据，进一步发展数据分析观念。

3.在解决问题的过程中，使学生知道对于同样的数据可以有多种分析方法，进一步培养学生对数据处理的能力。……