梁庆泰

摘 要 语文教材中的文章文质兼美、意蕴深远，准确深入的文本解读，考验着每个小学语文教师的教育理念和能力。教师作为课堂引导者的角色要求语文教师首先必须对各种文学现象有自己专业的理解。语文教师只有对文本进行深入细致地解读，读出文章蕴涵的深刻地感情、读出文章精巧的构思、读出文章隐藏的哲理、读出难点、读出疑问，才能做到高瞻远瞩，在课堂上游刃有余地引导学生的思维，才能与学生一同在阅读教学中享受阅读的快乐。语文教师应立足课程标准、单元主题、写作目的以及学生发展，正确解读文本，不断提高课堂教学效率。

关键词 解读文本;小学语文;教学效率

中图分类号：G622 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2020）23-0167-01

何謂文本解读？指教师对文本（课标、教材及有关的课外阅读资料）的感知、理解和评价，进而产生感受、体验和理解，并形成对文本材料的价值取向的一个过程，是阅读教学的准备阶段。教师文本解读的准确与否、深入与否直接影响着教学设计和教学效率。那么，如何正确解读文本呢？

一、立足课程标准，正确解读文本

《语文课程标准》循序渐进地具体提出了每一个年级段的“识字与写字”“阅读”“写作”“口语交际”和“综合性学习”的课程目标和实施建议，所以教师在解读文本、确定教学目标时，先要考虑到本年级段课标的具体目标，不能任意拔高学习要求。例如对三年级的《庐山的云雾》一课进行教学设计时，有教师对于这一课要教给学生哪些表达方法产生了争议。……