麻丽颖

摘 要 英语复习课是对学生英语所学知识进行巩固和查漏补缺的主要课堂，为促进复习课的质量得到有效的提升，需要切实加强思维导图的应用。因此，本文从思维导图的概述入手，对其定义和地位以及作用进行了分析，总结了当前英语复习课存在的问题，提出了复习课所要遵循的基本原则和讲究的方法，并就如何在复习课中加强思维导图的应用展开探究。

关键词 初中英语;复习课;思维导图;运用

中图分类号：D924.13 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2020）23-0074-02

在初中英语复习课中加强思维导图的运用，不仅能促进学生英语学习的主动积极性提升，而且还能锻炼学生发散思维，对英语知识点进行系统地整合，促进学生对知识的关联和整合。以下笔者就此展开探究性分析。

一、思维导图的概述

（一）定义

思维导图主要是用于表达人类发现思维的载体，在中央图形上能将注意的焦点清晰地集中起来，而主题的主干作为分支，会从中央图形往四周发射，每个分支都是一个关键图形或者是联想条上的关键词组成，每个分支都会形成连接节点的结构。所以思维导图不仅是对作者在导图创作中逻辑顺序的展现，还是利用顺序编号来彰显作为思维的过程，使得思维导图具有较强的对话性。

（二）地位

思维导图能有效地将发散性思维表达出来，还能把放射性思考变得更加具体，属于主要的图形思维工具。思维导图具有图文并重的特点，能将每级的主题采取相互隶属的关系和层次图予以展示，将主题关键词和图像以及颜色等形成记忆链接，加强思维导图的应用，有助于學生掌握记忆和阅读以及思维的规律，还能开发学生大脑的潜能。……