陈菊 邓顺妹

摘 要：新时代职校学生管理呈现杂、散、空、急、重等问题，基于以问题解决为中心的深度工作法，从“时代嘱托、因材施教、责任担当”三个视角审视职校学生管理的定位;从“学生观、管理观、教育观”三个维度更新管理理念;从“管理规划、管理制度、管理团队”三个层面开展实践。从而通过问题、归因、求解和实践，落实职业学校立德树人的根本目标。

关键词：职业学校;学生管理;问题;归因;求解;实践

基金项目：第四期江苏省职业教育教学改革研究课题“信息化环境下提高中职德育课学生学习动机的行动研究”（项目编号：ZYB135）

作者简介：陈菊，女，江苏省陶都中等专业学校副校长，高级讲师，主要研究方向为职业教育管理、信息化教学;邓顺妹，女，江苏省陶都中等专业学校高级讲师，主要研究方向为德育、心理健康教育。

中图分类号：G717              文献标识码：A              文章编号：1674-7747（2020）06-0123-05

以学校管理为依托提出问题、分析问题和解决问题，是现代学校管理的基本形态。美国一名拥有丰富经验的学校管理者，密尔肯全美教育奖获得者——巴鲁蒂·k·卡费勒在《校长引导中层和教师思考的50个问题》中，提出了50个看似简单却发人深省的问题，且每一个问题的抛出，都会附上“付诸行动”的方法。这些经验之谈，体现的核心准则是“当整个学校得到激励时，学生取得卓越表现的几率也会增大”[1]。本文基于以问题解决为中心的深度工作法，从问题、归因、求解、实践四个维度来再次思考新时代职业学校的学生管理工作。……