颜浪

【摘 要】传统数学课堂教学中，学生学习的积极性不高，使得教学质量也无法有效提升，加之在新课改要求下学生才是课堂的主体，因此教师需要改变传统教学模式，将游戏化教学融入到小学数学教学中，以游戏带动学生参与教学活动的积极性，从而使学生熟练掌握数学理论知识，提高数学素养。本文依据小学低年级学生的特点，提出了提升游戏教学的设计及课堂应用效果的策略，希望能为提高学生的学习兴趣提供帮助。

【关键词】游戏教学;小学低年级数学;课堂应用

【中图分类号】G623.5  【文献标识码】A  【文章编号】1671-8437（2020）16-0193-02

低年级小学生自控能力较弱，且对新鲜的事物较为感兴趣，容易因外界的影响而影响课堂知识的学习，再加上数学本身较为枯燥，难以长时间吸引学生的注意力，所以，教师的教学效果以及学生对知识的掌握不佳。因此，数学教师可针对学生这一特点，在数学教学中融入游戏，并通过合理的教学设计，提高学生的数学学习兴趣，使学生更为积极地参与到数学学习中。

数学游戏的设计要贴合学生的心理，要完善游戏方案，并制定好规则，这样才能确保游戏顺利开展。而在游戏教学内容的设计上则要另辟蹊径，让学生更为感兴趣，这样才能让学生在课堂中保持长久的学习热情，甚至在课外同样保持良好的数学学习兴趣。笔者认为，在小学低年级数学教学中采取游戏教学是符合学生心理特征的，所以对小学低年级数学游戏教学的设计及课堂应用进行分析具有一定的研究价值。……