蔡艳梅

【摘要】作为初中教学中的一门重要科目，通过地理的学习可以让学生对于人口、环境、资源等知识有全面、综合的了解，而这种理解可以在日常生活中发挥指导作用。然而，当前阶段我国的初中地理教学中，学生经常出现学习兴致不高的现象。本文将对初中地理教学中学生的学习兴趣现状进行分析，进而为激发学生的学习兴趣提出建议。

【关键词】初中地理教学   学习兴趣   学习效率

作为一门综合学科，地理课的内容与人们的生产生活息息相关。学好地理，可以促进学生综合能力的有效提升，实现学生知识储备的丰富化，同时也符合新课改的要求。然而，当前阶段，大多数初中生对于地理学科缺乏兴趣。因此，教师在教学中要积极寻求可以激发学生学习兴趣的方法，以促进教学质量的提升。

一、中学生地理学习兴趣现状

初中生正处于一个身心快速发展的时期，这个阶段的学生对事物具有强烈的好奇心，同时渴望新奇、富有挑战的知识。而初中阶段的地理教学内容广泛，既包括国内外的山川河流、也包括世界各地的风土人情，摒弃难易程度适中。因此，与其他科目相比，初中生理应对地理充满了兴趣。然而实际上，当前大多数初中生对地理兴致泛泛，更有少部分学生对地理有着厌烦的心理，这对于地理教学质量的提升造成了巨大阻碍。经调查，发现有的学生认为地理学科与其他学科具有同等地位，因此在成绩目标的推动下努力学习地理知识，但是另有部分学生将地理学习视作非必要课程，认为地理对于其日后的发展没有影响，因而导致地理课堂学习积极性不高。除此之外，仅有一小部分学生学习地理是出于兴趣，而不是为了考试，他们出于对于地理的热爱，而愿意主动探索地理知识。综上，由于多方面原因，导致初中生对地理学习缺乏兴趣，学习过程中不积极，主动性较差，导致教师的教学目标无法顺利达成，教学质量无法实现提升，学生的学科综合素养得不到有效提高。

二、有效激发初中生地理学习兴趣的方法

（一）确立对于地理学科的正确认识

统一的认识是使团队具有高度的凝聚力的前提和基础。在以往的观念中，人们将地理视作“副科”，因此导致学校和学生对地理学课都缺乏重视，因此地理学课的教学力量极为薄弱。在升学率至上的背景下，学校不会在地理课程上投入额外的时间和学习成本，因此导致地理教学的设施不完善，师生都比较被动，学生上课不认真听讲，甚至有时在课上些其他科目的作业，教师也不积极备课，只是机械的复述书本上的知识。然而在社会的不断发展使得地理在生活中的应用越发广泛。地理课已不仅仅作为提升学生地理知识的工作而存在，而是要通过地理课让学生对于人类的可持续发展战略有更多地了解，同时引导学生积极参与到环境保护中，以及培养学生观察分析地理事物的发生发展规律的综合能力。基于此，必须提高对于地理教学的重视度。这要求学校、教师和学生都必须抛掉旧有的思想，积极的看待地理学习。教师要通过合理引导使学生树立正确的学习观念，让学生提高对于地理学习的重视。

（二）将教材内容与生活实际相结合

教师要具备将教材知识与生活實际相结合的能力。例如，在进行热带草原气候相关知识的讲授时，教师可以在备课时准备《狮子王》电影的截取片段，在正式课堂开始前给学生播放，让学生欣赏影片中的草原景观，同时引导学生关注视频中的热带草原气候的特点。在进行中国季风气候的讲授时，可以引导学生联想在黄土高原时唱歌的情景，帮助学生对季风气候的各季节和风向之间的关系有所了解。将生活实际与教材内容相结合，从生活中取材，可以让学生产生共鸣，进而有效激发学生的学习兴趣。

（三）完善各种基础建设

地理学科自身比较抽象，但同时又有具体的成分，因此，学习地理时要建立良好的学科思维，这既需要教师对知识进行生动有趣的讲解，又需要先进的技术和完善的道具设备作为支撑。当前阶段，部分学校由于缺乏对地理学科的重视，在地理教学中投入较少，因此导致缺少许多必要的教学设备，导致无法将一些抽象的知识生动的展示给学生。为促进学生地理学习兴趣的有效提升，学校必须加大投入力度，将基础设施完备化，同时为教师提供可以利用多媒体技术展开教学的条件。比如，在“地球的运动”教学中，对于地球的运动轨迹和周期以及因地球运动所引发的种种现象较为抽象，难以用语言准确描述，学生的理解也有难度。因此，可以采用多媒体设备播放视频，学生就可以对于地球的运转轨道和运行轨迹等有直观的认识。同时，通过多媒体演示之后，学生对于这些运动特征印象更加深刻，也会被地球运动的优美轨迹所吸引，进而提升对于地理学习的兴趣。

（四）恰当使用各种教学手段

初中生的理解能力有限，因此，将抽象的教学内容具体化更有利于学生的理解和吸收。在地理教学中，为便于学生对知识进行深入透彻了解，可以经常借助地球仪、地图、地理景观图等教学道具。比如，在讲到“美国”时，由于美国各地区的地形较为复杂，直接进行讲述学生可能会无法理解。因此，可以拿出美国的地形图进行对照讲解，便于学生对于美国各地区地形有直观形象的认识，并且便于理解其分布状态及原因。

结束语：为实现对于学生地理学习兴趣的有效激发，教师可以从多种方式入手，在对教材的内容以及学生的学习情况进行充分分析的基础上，将多种教学手法相结合，合理运用各种激发学生学习兴趣的方法，以充分调动学生的学习积极性，让学生主动参与到课堂教学之中，从而更好的达到预期的教学目标，实现课堂效果的最大化。

【参考文献】

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