周红意

摘  要：在当前的高等教育中，对于学生英语水平的提升有了更多的关注，重视学生在语言学习中对语言思维的掌握。这种状况的出现是由于受到社会人才需求的影响，在当前的社会中，国际间交流频繁，大学生属于高等教育培养的人才，许多学生需要进入到国际交流环境中去。如果学生缺乏英语的思辨能力，就会影响到其在今后交流的中的语言能力发挥。因此，要重视大学英语教学中学生思辨能力的培养，通过完善的培养模式构建，达成教育目标，提升学生的综合英语素质。基于此，本文展开探讨。

关键词：大学英语教学;学生思辨能力培养;模式构建

引言：在语言的学习初期，主要是一个模仿的过程，这一过程中学习的主体事实上是缺乏自主思维的。在中小学阶段的英语教育中，学生已经习惯了这种方式的英语学习，对许多学生来说，学习英语并非是为了进行语言的应用，仅仅是为了进行考试。这种情况下，学生虽然掌握了一定的语言知识，如单词知识、语法知识甚至包括英语文化知识等，但是并没有在学习中形成英语的思维。由此可见，英语思维的形成，尤其是英语思辨能力的形成，需要有一定的自我思维过程，教师要对此有所重视，引导学生真正的应用英语进行思考与表达。

一、大学英语教学中学生思辨能力的培养情况

从总体上来说，在近年来，大学英语教学中更为重视对学生的英语实践应用能力进行培养，因此課程的形式有了一定的改进。……