郝静

摘 要：任何真正的教学都不仅是提供知识，而且是予学生以教育。工作实践中，笔者发现周记写作无疑是引导学生形成健康心理和美好情操的路标，是凝聚班级、锻炼写作能力的有效方法。

关键词：求真 兴趣 心理 笔谈

教育教学实践中，笔者发现周记写作对引导学生形成健康心理和美好情操大有裨益。在周记写作中，逐步引领学生打开心灵的窗扉，走进生活的广阔天地，尽情去体验生活百花苑的斑斓。

一、求“真”写“意”，激发兴趣，提高识辨能力

叶圣陶先生说过：“让学生练习写作，最主要的是要他们学会表达自己的思想感情，绝不是教他们一种诀窍，能够收集一些空话、套话，像搭七巧板那样拼凑成篇”[1]。

于是教育教学中，首先要求学生选择身边真实的人和事，以确保“真”为前提。例如，利用周记交流课举行一次别开生面的“竞猜”，让学生写下某个同学或老师的特点，但不许出现姓名，然后让同学们展开热烈的竞猜。学生初步品尝到了周记写作不同于课堂作文的成就感和快乐感，由此写作兴趣大增。

进入初二年级，学生个性上表现较逆反，容易自以为是，对人对事态度尖锐，观点偏颇，尤其此时处于特定的生理和心理变化阶段，这使得正处于学文化、长本领的黄金年龄的中学生，心灵原野上呈现出的色彩，在阳光的润泽下，更加生機勃勃。鉴于此，本学年周记写作主要以提高学生的认识水平和思辨能力为主，在洞悉学生心灵的同时，引导学生学会分析问题。……