[摘 要]互联网时代信息技术的广泛应用已经渗透到生产生活的方方面面，对于促进应用型本科课程教学改革提供了新的机遇和挑战。该文以电子商务案例分析课程为例，重点分析了互联网时代应用型本科课程教学中存在的问题，并针对其问题提出课程教学改革策略。

[关键词]应用型本科;电子商务案例分析;教学改革

[基金项目]2019年度广西民族大学商学院区级国际贸易特色专业核心专业课程建设系列项目“移动学习环境下电子商务案例分析课程的微课设计研究”（301020803SXYJG1913）

[作者简介]石建斌（1960—），男（侗族），广西龙胜人，学士，广西民族大学管理学院副教授，主要从事跨境电商、互联网创新创业研究。

[中图分类号] G642.0[文献标识码] A[文章编号] 1674-9324（2020）28-0173-02[收稿日期] 2019-11-07

随着互联网时代的不断发展，互联网平台和传统行业的结合日益广泛及深入，形成了新领域、新业态，不仅为应用型本科的人才培养提出了新要求，也使课程教学出现了许多新手段、新模式，引发了一系列颠覆性的教学改革。利用互联网技术推进课程教学改革，是互联网时代应用型本科提升教学实效，加强应用型、创新型人才培养的有效手段。

一、互联网时代应用型本科课程教学中现存的问题

1.教学理念落后，实践性低。应用型本科应紧跟时代步伐，及时更新教学理念，提高教学质量，满足社会对高素质人才的需求。应用型本科的教学重点已经由“教”转变为“学”，由“理论研究”转变为“实践应用”。传统的高校课程教学以教师为中心，以教材为内容，以计算机+PPT投影为模式开展，存在学生主体性发挥不足、课程实践性较低、培养的人才缺乏应用创新能力等问题，已经无法适应互联网时代应用型本科的教学实践需求。……