[摘 要]基础科学教育，特别是理工科目的基础教育，是本科阶段学生教学实践工作的重中之重。从国家对未来人才的政策和学生个人的职业规划两方面的长期发展来看，必须进一步加强对基础探究的投入。针对目前高校学生中普遍存在的此类科目的厌学和难学问题进行研究，分析了基础科学教育中问题形成的原因，提出了相应的初步解决方案。

[关键词]本科教育;教学实践;基础研究

[基金项目]2020-2024年度国家自然科学基金面上项目“小通道流动沸腾中微液膜蒸发机理研究”（51976127）;上海高校特聘教授（东方学者）岗位计划资助

[作者简介]赵玉刚（1983—），男，河南焦作人，博士，上海理工大学能源与动力工程学院特聘副教授，主要从事液滴动力学研究。

[中图分类号] G642.0[文献标识码] A[文章编号] 1674-9324（2020）28-0320-02[收稿日期] 2019-11-15

一、引言

本科教育作为连接校园与社会工作岗位的桥梁，是学生在完成初级和中级教育后，进一步提升整体知识素养和专业技能的重要阶段。在不考慮具体专业的情况下，四年的本科教育主要囊括基础自然科学类（如大学物理、高等数学和传热学等）、人文社科素质培养类（如心理学、思想政治和第二外语等）、专业知识类（如空气调节工程、发动机原理和锅炉设计等），以及一系列的兴趣培养类（如珠宝玉石赏析和插花茶艺等）。其中，基础自然科学类是本科教育阶段的重中之重，此类科目对于锻炼学生的逻辑思维、提高学生的创新能力来说具有不可忽视的积极意义。……