刘宁

[摘 要]随着移动互联网的快速发展，大学英语自主学习发生了巨大的变化，学生可以通过移动互联网络平台如微信、微博等进行自主学习。在移动互联网环境下，移动学习模式弥补了传统课堂的不足，使学生的学习不再受到时间、空间等因素的限制。同时，在此环境下，英语学习的系统众多，学习资源丰富，学习的交互性强、智能化强，为此，该文基于移动互联网络环境对大学英语自主学习模式进行了探究，以有助于提高大学生英语自主学习效率。

[关键词]移动互联网络;大学英语;自主学习

[作者简介]刘 宁（1981—），男，山东青岛人，硕士，青岛科技大学外国语学院大学英语教学部讲师，主要从事英语语言教学、二语习得等研究。

[中图分类号] H319.3[文献标识码] A[文章编号] 1674-9324（2020）28-0310-02[收稿日期] 2019-11-05

随着移动互联网的快速发展，大学生学习英语的平台、方式、资料都大量增加，大学英语自主学习的环境和情况也发生了巨大的变化。因此，探索基于移动互联网络的有效自主学习模式，成为师生双方迫切的需求。

一、传统的大学英语课外自主学习模式存在的问题

1.缺乏主动性。传统的被动接受知识的灌输学习方式，使学习的地点主要局限于教室、图书馆、宿舍。学习环境单一、学习资料匮乏、学习时间零散等因素的影响，导致学生自主学习的状态不佳，学习兴趣和效率低下。

2.缺乏互动性。传统学习模式下，一般是由教师讲解完书本知识后，给学生留下一定的课余时间来进行自主学习。……