梁计锋++任华++孙豪

摘要：该文以电子信息科学与技术专业为例阐述了应用型本科院校应该如何设置人才培养方案，如何把握课程内容，即要突出本科特点，又要区别高职教育。提出了以社会需求和学生的持续发展为导向，结合专业特点，制定人才培养方案。课程设置“从出口往回找”，即以社会紧缺的本专业行业岗位，岗位所需的资格证，资格证所需课程支撑为依据，简称为“岗位、证书、课程，三位一体”的课程体系。教学方案的设计主要从实验、实习，实训，课程四个方面论述。此体系既要满足专业特点，也要满足就业需要；既要突出应用型本科特点，又要区别与高职教育、培训班教育，在这些原则应把握好一个度。

关键词：应用型本科；就业岗位；资格证书；课程体系；转型

中图分类号：TP311 文献标识码：A 文章编号：1009-3044（2016）26-0152-02

1 应用型本科转型背景

2014年5月2日，国务院出台《关于加快发展现代职业教育的决定》，提出引导一批普通本科高校向应用技术类型高校转型，重点举办本科职业教育。2015年3月5日，李克强总理在政府工作报告中提出“引导部分地方本科高校向应用型转变”。2016年3月5日，政府工作报告明确提出“推动具备条件的普通本科高校向应用型转变”。向应用型转变”，已成为近年来高校转型发展的一个热点。但由于对“到底为什么转”“转什么”“转到哪”“怎么转”“谁来转”等问题缺乏深入研究和理性思考，如何回答和破解这一难题成为政府、高校和学界面临的一项紧迫任务。……