尹丽

摘  要 合作学习已经被证明是非常有效的教学组织方式，TPS是其中非常重要的一种，以TPS为底层架构，可以拓展出很多有效的合作学习形式。TPS可以和传统讲授式课堂和在线课堂进行随机可塑组合，而可以改变或不改变原来的课堂结构。作为一种功能强大、简单有效、易于操作的嵌入PPT的插件，雨课堂为合作学习的实现提供了便利。

关键词 合作学习;Think-Pair-Share;TPS;雨课堂;混合学习

中图分类号：G642    文獻标识码：B

文章编号：1671-489X（2020）22-0113-03

Cooperative Learning based on TPS and Realization with Help of Rain Classroom//YIN Li

Abstract Cooperative learning has proved to be a very effective way of teaching organization. TPS is a very important one. If TPS is used as the underlying structure， many effective forms of cooperative learning can be expanded. TPS can be randomly combined with traditional classrooms and online classrooms without changing the original classroom structure. As a powerful， simple， effective， and easy-to-operate plug-in embedded in PPT， Rain Classroom provides convenience for the realization of cooperative learning.

Key words cooperative learning; Think-Pair-Share; TPS; rain classroom; blended learning

1 前言

合作学习已经被证实是一种非常有效的教学方式，可以培养学生高阶思维技能，对“学习如何学习”非常重要。最重要的是合作学习??利用学生的差异化来提高其认知、心理和社会表现，是解决个体差异问题的有效途径[1-4]。狭义来说，Think-Pair-Share是合作学习的其中一种类型，简称为TPS，可译为思考（独自）—交流（有效）—分享（全班），但以TPS为基本架构，可以延伸出很多合作学习的类型[5]，如可以和在线课程与传统课程进行随机、可塑的结合，根据学生、教材等实际情况进行取舍，并且容易落地和拓展。

雨课堂是学堂在线和清华大学共同开发的基于Power-Point和微信的智能终端系统，具有预习内容课前推送（可以是PPT、视频等）及测验，课堂实时答题、弹幕互动、学生投稿、随机点名、分组，课后资料推送等功能，为合作学习的实现提供了极大便利，使师生在课前、课中、课后都可以进行互动。同时在课堂上可以实现线上线下混合，提升学生自主学习积极性，并且使师生之间的联系拓展到课堂外[6]。……