徐爱民

摘要：通识教育源于16世纪初美国博德学院，后来经过几年的优化与完善，其逐渐形成了文学、自然科学、数学及历史等四大学科领域，而其中的文學课是通识教育课程体系中必不可少的要素。

关键词：通识教育;文学课;教学改革

引言

无论是国内还是国外，在通识教育中均尤为注重文学课的地位，这是由于文学教学能够提升高校生对艺术的审美素养，掌握怎样鉴赏艺术。通过文学教学，高校生能够完善自身的人格与优化自我的思维，增强伦理道德素养，同时可以“主动地把本国以及世界的优秀理念、思想传承下去”。因此，笔者依据多年的教育经验，提供了几点关于文学教学改革的有效方法，以供参考。

一、选用经典文本

与其他课程相比较来说，文学课的教学内容需尽量缩减文学史的解说，同时要对汗牛充栋的文学著作进行遴选，选用最具有典范性、美学及文学价值最高的名著篇目，应求少求精，甘阳教授曾这样评价当今社会现况：知识大爆炸导致我们与当代知识系统产生了极大的偏差，好似越新的知识就越应学。这种思想其实上是舍本逐末，当今时代“更应该要彰显最基本的、无论何时都不会改变的东西;而并非是紧追在知识爆炸之后的‘新东西。因此，通识教育的本质是探讨在任何时期都不会改变的、最基本的东西是什么。”而文学经典著作刚好充分满足了这些特性。

主要方式为：对高校生的考核从背诵文学常识、理论概念转化成对文本内涵的认知与形式风格的鉴赏，以此促使高校生在学习的阶段内可以领悟到作者的思想精髓、语言的巧妙优美。……