崔耀威

摘 要：随着新课改的不断深入，中小学体育教学发生了很大的变化。各种各样的教学方法涌入体育课堂中，使体育教学焕发出勃勃的生机。在诸多方法中，情境凭借直观形象的特点备受广大师生的喜爱，成为体育教师激发学生兴趣、提高教学效率常用的教学手段。它通过教师有目的地引入或创设具有一定感情色彩的生动形象的场景或氛围，增添教学的趣味性，从而诱发学生的学习动机，让体育教学收到事半功倍的效果。

关键词：中小学;体育;情境教学

《义务教育体育与健康课程标准》中明确指出，体育教学要遵循学生的认知规律和情感变化，创设符合学生心理需求和學习需要的情境，使体育课堂成为学生成长的乐园。由此可见，在体育教学中运用情境教学法不仅践行了新课标的要求，还符合中小学生认知和情感的发展，因而能够产生良好的课堂效果。那么，如何在中小学体育教学中创设有效的情境呢？结合多年教学实践，我认为可以从以下几方面入手。

一、创设游戏情境，激发体育兴趣

游戏是中小学生喜爱的活动之一，生动活泼的游戏可以让学生获得身心的愉悦发展，提高学习的主动性。教师要充分利用游戏这一活动特征，结合体育内容，创设丰富的教学情境，帮助学生快速掌握动作要领，并在游戏中完善心理机能，获得丰富的情感体验，让课堂教学收到寓教于乐的效果。

例如，在跑步教学中，若教师只是一味地讲解跑步的要领并强迫学生机械训练，会使学生觉得索然无味，失去学习的兴趣，本身跑步就比较枯燥，缺乏一定的趣味性，教师的教学方法再缺乏新意，教学效果当然不尽如人意，影响教学目标的落实。……