刘静

摘 要 为了打造高效的英语课堂，提升教学质量，教师需要整合知识点，指引学生更好地利用学习时间，深入理解课堂内容。因此，教师采用思维导图教学模式，给学生梳理文本提供里新的思路，更好地锻炼其英语思维。

关键词 思维导图;小学;英语绘本

中图分类号：G628 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2020）19-0134-01

在小学英语课堂中引入思维导图，为学生研读绘本提供了新的方式，帮助其更好地完成课前导读工作，高效地梳理文本线索，最终有利于帮助学生培养英语能力，激发阅读兴趣。

一、总结所学，高效回顾

英语属于小学的基础课程，要求学生具有高效的记忆力，同时对其记忆方法也有一定的要求。而思维导图可以有效帮助学生发散思维，回顾所学，是辅助记忆的有效手段，可以更好地解决学生前学后忘的问题。在阅读英文绘本的过程中，词汇积累是必须的基础工作，教师可以帮助学生借助思维导图，在所学的基础上进行记忆训练，帮助学生建立词汇网络，把知识都联系起来，有效增加其学习的完整性，形成完整的知识结构，提高复习效率。

以绘本How much I Love You的教学为例。该绘本的主人公为两只兔子，主要内容包括两只小兔互相证明爱彼此的程度。绘本涵盖基本的比较理念，同时采用自然现象类的词汇，对小学生而言，难度系数不大，但需要其对所学能够做到迅速的反应和应用。此时，采用思维导图，有利于学生及时回顾复习，在富有逻辑性和关联性的导图的帮助下，学生能够较好地进行知识索引。……