张玉

摘 要 教学改革深入推进的过程中，小学语文教学目标也开始倾向于核心素养的培养，如何培养学生运用语言文字的能力和良好的文学审美，成为老师必须思考的问题。我国是一个有着千年历史的文化大国，语文教材中凝聚了许多中国优秀传统文化，作为语文老师，应充分发挥语文学科的“文化”价值，将“文化”作为提升教学品质、培养学生语文素养的工具，促进学生的全面发展。

关键词 小学语文;语文素养;教学品质

中图分类号：G622 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2020）19-0183-01

语文素养与新课标提倡的核心素养是一脉相承的，即学生为了满足个体的终身发展以及社会对人才的需求所具备的能力、知识、技能、品格。除了个人修养、爱国情怀、崇高的思想道德之外，还包括团队协作能力、创新能力、自主发展能力等。具体到小学语文，作为一门工具性、综合性、文学性、基础性学科，语文素养主要表现在四个方面：运用语言的能力、思维发展能力、审美鉴赏和创造能力、对文化的理解与传承。本文阐述了培养小学生语文素养的有效途径。

一、以人文本，创新阅读教学形式

通过阅读促进学生思考，在思考中获得启迪和感悟，丰富内心情感，是小学语文阅读教学的重要目标。阅读的形式是多种多样的，大量的阅读可以丰富学生的语言积累，让学生获得丰厚的语言沉淀，同时还能为写作水平的提升奠定良好基础。阅读并不只是机械的读文本，而是要读通、读顺、读懂、读准，读出文章的感情，体验作者的思想。……