李玉

摘 要 我国基础教育改革的重点内容是尊重学生之间的个性差异，另外，我国传统的“因材施教”教学理念也充分体现出这一教学思想。在小学英语课堂教学中，运用差异性教学方法需要将学生进行科学分组，让老师和学生以实际学习水平为出发点，开展有效教育。文章主要分析在小学英语教学中，差异性教学方法的应用。

关键词 差异性教学;小学英语;实践探讨

中图分类号：G622 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2020）19-0075-01

小学阶段英语教学，学生学习的差异表现在学习积极性、学习兴趣以及英语基础等多个方面，老师开展教学要尊重学生的个性化差异，通过实施差异性教学为学生树立学习英语自信心，引发学生学习动力，将学生的学习面进行拓展。

一、对学生的差异性进行分层

小学英语课堂教学，保证有效展开差异化教学的前提是老师要对学生做好科化学分层。小学生在学习英语的时候，会因为兴趣不同而表现出学习的不同趋向，导致在学习英语的时候出现较大的差异性。英语学习能力较好的同学能够在老师的引导下举一反三，高质量完成老师布置的任务。英语学习能力较低的同学则在完成老师布置的任务时困难重重，缺少对科学学习方法的掌握。英语老师在教学过程中，要以学生的英语学习能力、学习的兴趣特点以及学习积极性作为出发点，为学生科学分层，将英语基础好、学习积极性高的同学划分为A层，将英语基础中等、学习积极性一般、缺乏高效学习方法的同学划分为B层，对学习英语基础薄弱、缺乏学习兴趣的同学划分为C层。……