苏秋使

摘 要 语文是小学阶段的主要学习课程，小学教学的基础目标是培养学生的听、说、读、写能力。而随着新课改的不断推广深入，对小学语文教学提出了更高的目标要求，强调应当重视培养学生的语文学科素养，调动学生学习语文的主动性与积极性，使学生的语文水平、思维能力、探究能力、自主学习能力等都得到全面提升。本文笔者结合自身教学经验，对深入语文教学提升学生语文素养的有效策略进行了分析探讨。

关键词 语文教学;语文素养;提升策略

中图分类号：H09 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2020）20-0194-02

基于汉语言文化博大精深的特点，语文教学比其它学科要求更高，更具有挑战性。像英语和数学等学科的教学是建立在学生从不懂到懂、从未知到已知的过程。而语文老师面对的不是困惑不解的未知者，而是自以为是的已知者。教师不仅要找准学生似懂非懂之处，指出他们感觉和理解的盲点，将已知化为未知，还要引导学生雄辩地揭示深刻的奥秘，让他们恍然大悟。这样的语文课才对得起语文教师的称号，使学生的语文素养得到提升。

的确，很多语文课教学未能做到这一点。教师在课堂教学中，对学生懂的东西还在教，经常在学生已知的内容上滑行。这样他们还有耐心学习吗？除了浪费他们的时间外，没有任何意义，久而久之，学生就会对语文学习失去兴趣。而要想提升学生的语文素养，需要语文教师做出努力，加强对教学内容、学生特点、能力水平、学科特点、教学目标等的剖析、明确，使语文教学能够更加深入，调动学生学习语文的主动性和積极性，并在此基础上得到更大限度的发展。……