陆威

摘 要 在小学教学阶段，学生正处于身体和思维快速发育的关键时期，每一个学生都会受到外界环境和成长过程以及个人先天性因素的影响而产生较大的个体差异性。但是在传统小学数学教学中教师根据教材来设置教学内容，要求全体学生拥有统一的教学任务、统一的教学目标，这样的教学模式过于死板，没有尊重学生的个性化差异就导致班级学生出现了多极化发展。本文将对小学数学教学中学生个性差异实施教学的有效策略展开探讨，提出满足学生个性化发展需求的教学策略，希望可有效提高小学数学教学水平。

关键词 小学数学;学生个性差异;培养策略

中图分类号：G622 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2020）20-0102-01

在小学阶段，数学学科是一项重要的考试科目也，对学生未来的升学考试有着较大的影响。受传统教学思维的影响，在小学数学教学中教师往往在课堂中采用填鸭式教学法，在课堂采用题海战术，想要快速提升学生的数学成绩。这样的教学模式虽然可以有效提高学生的考试成绩，但是却忽略了学生的主观情感，为每一个学生设置相同的教学目标和学习任务，导致学生的学习相对被动，无法根据个人兴趣爱好来对数学知识展开探究，对于学生的未来发展产生了不利影响。

一、数学教学中学生个性差异形成的主要原因

数学教学主要培养的是学生的逻辑思维能力，对于学生的思维能力要求较高，但是小学……