陆昕

摘 要 几何、代数是初中数学的重要组成部分，尤其是几何知识的学习，需要学生的思维在形象和抽象之间灵活转变，才能真正的内化知识，形成终身受益的知识体系。但初中生的思维能力还在发展和完善过程中，需要老师的引导，传统教学模式显然已经无法适应素质教育的要求，甚至还可能让处于青春期的学生产生逆反心理。作为数学老师，在教学模式的选择在上，除了科学、有效之外，还要充分考虑学生的年龄与性格特点。鉴于此，本文阐述了游戏化教学在初中学生中的应用效果。

关键词 初中数学;课堂教学;游戏化教学

中图分类号：G424.21 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2020）20-0047-01

游戏是深受儿童和青少年喜爱的一种娱乐类型，尤其是在课业负担较重的情况下，游戏可以充分放松学生的身心，减轻精神压力。近年来，课堂教学与游戏元素的相结合越来越受到重视，而且实践证明，游戏化教学模式起到了很好的寓教于乐的效果，不仅小学生喜爱，而且还获得了初中生的认可。数学作为一门实用性、生活化，同时又具有抽象性和理论性的学科，与游戏元素的结合是一种非常大胆的尝试与创新。笔者以此为主题展开探讨。

一、在游戏化教学中培养学生主动思考的能力

初中数学知识的学习，需要学生具有一定的抽象思维能力，随着学习的不断深入，学生的逻辑思维和联想能力也会得到提升，可见，知识的学习与思维的发展是相辅相成的。游戏化教学，更容易引导学生发现数学知识的内在规律，通过主动思考，最终自己总结这种规律，实现知识体系的构建与完善，提升自身的核心素养。……