杨成巧

摘 要 在农村初中学习的学生，基础整体较弱，尤其是英语这门语言学科，不会发音、发不准音是学生学习的一个较难跨越的障碍。在教学实践中，从汉语拼音出发，举一反三的进行英语音标教学，可以高效地帮助学生学会英语发音，可以提高课堂的实效性，激发学生学习英语的兴趣，提升学生英语的综合实力。

关键词 汉语拼音;音标;对比;兴趣

中图分类号：G623.21，H016，TE122.1+14 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2020）21-0175-01

对农村初中学生而言，学习英语的第一大障碍就是英语的发音问题。不会发音，发不好音，发不准音，会给学生英语的下一步学习造成一连串的问题与困难。在20多年的农村教育教学实践中，成功的经验告诉笔者，从汉语拼音出发，合理运用汉语拼音开启学生学习英语音标，举一反三，由已知到未知。对于提高学生的英语发音能力有着较大的促进作用，能有效减轻学生学习英语的压力，能有效降低学生学习英语的难度。

音标教学对初中学生来说是一项重中之重的知识内容与能力培养内容。为了能使农村中学生能够轻松愉快地学好音标、顺利地闯过英语语音关，教师就必须深入分析、研究音标以及音标教学的方法。下面笔者针对“如何引导学生去学，如何让学生简单容易学”两方面问题，从汉语拼音出发谈谈农村初中英语音标教学的几点做法。

语言是沟通的桥梁，不同语言之间也有相通之处。初中学生对汉语拼音比较熟悉，同时英语音标和汉语拼音有许多相似之处，利用这一特点，从汉语拼音迁移入手，进行了英语音标教学，从汉语拼音对比英语音标教学，将48个国际音标教授给农村的学生，使学生真正掌握并能灵活运用英语音标。……